教學過程：

一．談話，導入新。

今天老師給大家?guī)�來兩個新朋友，你們看，他們是誰？（出示圖片：獅子和兔子）大家想和他們交朋友嗎？他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？讓我們大家一起走進課文，讀一讀這個有趣的故事吧！（師板書：獅子和兔子）

二．初讀課文，讀中識字

1、自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。

2、指名讀，生評。

3、糾正字音：癢、蹲、羞、縱

4、出示卡片，認讀詞語：

討厭 提醒 解決 一群 咬他 蹲在 憑著 脾氣

笑嘻嘻 又疼又癢 筋疲力盡 惱羞成怒

三．品讀課文，交流感悟

（一）學習第一自然段

1．學生自由讀文，思考：故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？請同學們找到課文中相關的句子。介紹。

從前有一只獅子，他力氣很大，脾氣也很大。他自認為是百獸之王，根本不把別的動物放在眼里。

2．自由讀，你覺得這是一只怎樣的獅子？（生談不同感受，帶著這種感受讀。）

3.指導朗讀

（二）學習第二、三自然段

1.默讀，思考：獅子遇到了什么麻煩？他心情怎樣？

2.交流：又疼又癢的感受

3.自由讀3自然段，找出描寫獅子動作的詞，生邊讀邊做動作，體會獅子此刻的心情。

4.從獅子的動作中體會到了什么？此時的獅子的心情怎么樣？

5.交流，板書：趕不走。你什么時候有過筋疲力盡的感覺？讀詞：筋疲力盡。指導讀文

（三）學習第四----七自然段

1.指名讀文，思考：

①．他的伙伴小兔看見了，蹲在一邊干什么？他笑什么？

②．獅子見小兔在笑，有什么反應？理解“惱羞成怒”惱什么？羞什么？怎么怒的？請生讀獅子的話？

2.交流：兔子為他出了什么主意？

3.分角色讀文。

四．再讀課文，引導學生想象

1.學生自由讀文，想象：

①“一句話提醒了獅子”獅子這時想什么？

②“河水立即把紅螞蟻沖走了”獅子又怎么想？他會是怎樣的神情？

③兔子說：“光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。”是什么意思？那怎樣才能解決問題？

④想一想還有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉？

2.學生分組討論，教師指導

3.全班交流，師點撥

五．拓展延伸

1.總結(jié)全文：學了這篇童話故事，你明白了什么？你向兔子學些什么？（生交流：這篇課文說明了做事、解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應動腦筋想辦法。）（兔子很聰明，能幫朋友解決問題。）

2.鼓勵學生把想象的內(nèi)容說成完整的句子，再寫下來。

板書設計：獅子 和 兔子

趕不走 笑

沖走了 提醒

動腦筋

教學目標：

1、認字13個，寫字9個。

2、有感情地朗讀課文，讀好重點句子。

3、讀懂課文，理解獅子與兔子對話的意思，讓學生明白：認識解決問題要動腦筋，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。

教學重、難點：

1．有感情地朗讀課文，讀好重點句子。

2．讀懂課文，讓學生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動腦筋。