1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對春天產(chǎn)生向往與遐想，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)觀察能力。

2、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟“我”對春天的向往之情，并將這種感悟通過朗讀表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

3、認(rèn)字4個(gè)，寫字8個(gè)。

二、教材分析

這是一首風(fēng)格清新、充滿情趣的兒童詩歌，詩中處處洋溢著對春天的向往、喜愛之情。本文可以激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的意識，并通過入情入境的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

三、教學(xué)過程

（一）就課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、今天老師給你們帶來一首優(yōu)美的小詩，它的題目聽起來有些特別。

（板書題目：夢已被染綠）

2、讀一讀這個(gè)題目，想一想：你有什么問題嗎？

[學(xué)生可能會(huì)問的問題：文中的“我”做了什么夢？夢怎么會(huì)被染綠呢？等等]

3、你們提出了許多有價(jià)值的問題，這節(jié)課我們帶著問題來學(xué)習(xí)課文。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課文內(nèi)容。

1、老師配樂范讀詩歌，提示學(xué)生認(rèn)真聽、仔細(xì)看。

2、提問：通過老師讀文，你了解到什么？

（三）學(xué)生初讀課文，自主識字。

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）這么美的一首小詩，你愿意自己讀一讀嗎？請你自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以圈出來，用你喜歡的辦法讀準(zhǔn)字音。

（2）誰愿意給同學(xué)們讀一讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，大家做小評委，幫他評一評。

2、通過自學(xué)、合作的方式識字，強(qiáng)調(diào)識字重難點(diǎn)。

（1）自學(xué)生字，重點(diǎn)從“音、形”上學(xué)習(xí)。

（2）在小組內(nèi)說一說哪些字需要注意，給同學(xué)講一講。

（3）由小組代表強(qiáng)調(diào)難字，教師適當(dāng)板書，引導(dǎo)學(xué)生注意生字難點(diǎn)。

如：散：多音字、左下方的字形。 融：左下方的字形。

（四）精讀課文，理解課文內(nèi)容，并練習(xí)有感情地朗讀。

1、小聲地讀課文，想一想：這首詩歌寫的是什么時(shí)候的景色？你是從哪些語句看出來的？把這些語句畫下來。

2、深入朗讀重點(diǎn)句，體會(huì)情感，練習(xí)朗讀。

（1）讀一讀畫下的句子，體會(huì)一下：“我”發(fā)現(xiàn)“嫩草已經(jīng)吐綠”這個(gè)秘密時(shí)是什么樣的心情？

（2）練習(xí)把這種驚喜、自豪之情通過朗讀表達(dá)出來。

（3）多種形式朗讀重點(diǎn)句，體會(huì)情感。

3、結(jié)合課文題目，理解文章最后一句的涵義。

（1）讀一讀最后一句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出作者對春天的渴望之情，并將這種感情通過朗讀表達(dá)出來。

4、對于課文，你還有不懂的問題嗎？提出并請小老師解答。

5、課內(nèi)外相結(jié)合，培養(yǎng)口語表達(dá)能力，樹立觀察意識。

（1）再次讀全文，想一想：文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子？

（善于觀察、感情細(xì)膩等等）