教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備

①歌碟《春天的故事。》②深圳剪影。③前進(jìn)中的家鄉(xiāng)——昌明、中華布依第一寨剪影。

教學(xué)過程

一、歌曲欣賞，揭示課題

1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來了一首歌曲，想聽嗎？讓我們一起欣賞吧�。úシ拧洞禾斓墓适隆贰Ｍ瑢W(xué)們跟著唱。）

2．簡短交流。你們喜歡這首歌嗎？你們想了解這首歌曲的什么呢？

3．簡介時(shí)代背景。（播放深圳的過去、現(xiàn)在的剪影，老師同時(shí)作一個(gè)概括介紹。）

4．出示課題，讀題，破題

（理解“昨天”）

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀文，把不認(rèn)識(shí)的字詞，畫出來，自己解決或在小組內(nèi)互幫互學(xué)。

2．交流匯報(bào)自學(xué)情況。

重點(diǎn)了解“困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝天”等詞

3．抽學(xué)生分節(jié)的朗讀。

4．讀后互評(píng)。（淺層評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)確，讀響亮等）

5．齊讀全文，思考，這首詩主要講了什么？

（學(xué)生交流，同時(shí)梳理出文章思路，板書：昨天、今天）

三、品讀課文，體會(huì)內(nèi)涵

1．誰愿意把1、2小節(jié)讀給大家聽聽呢？（學(xué)習(xí)1—2小節(jié)）

2．互評(píng)，說說讀得好的理由，讀不好的又該怎么讀呢？說說理由。

（同時(shí)，在讀中理解內(nèi)容，并找出描寫小村莊模樣的句子。

板書：貧窮落后、勞作、博物館、打滾、挑水。）

3．指導(dǎo)朗讀。

第一節(jié)：貧窮落后/困擾著/人們

現(xiàn)代文明/是那樣/遙遠(yuǎn)/渺茫

第二節(jié)，回憶昔日的家鄉(xiāng)，要讀出濃濃的鄉(xiāng)情。

4．學(xué)生用多種形式，有表情地朗讀。

5．提問：后來，小村莊發(fā)生了怎樣的變化呢？（學(xué)習(xí)3—7小節(jié)）

（1）讀3—7小節(jié)。

（2）找出發(fā)生變化的句子讀一讀。（教師據(jù)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）

重點(diǎn)抓�。�

第3小節(jié)：“短短幾年”，“奇跡般改變”，體會(huì)變化之神速與開篇說的“昨天”對(duì)照，體會(huì)出“深圳”變化的時(shí)間快、變化大。朗讀時(shí)抓住“超出”、“只不過”、“奇跡般”等詞，體會(huì)詩人的驚喜、贊嘆之情。

第4小節(jié)：抓住第一、二句以對(duì)比的方式寫出了村莊過去和現(xiàn)在城市的變化大。

第5小節(jié)：朗讀時(shí)，要注意3個(gè)問號(hào)要逐漸加強(qiáng)語勢，而最后一句，要用重音讀“不”，讀出肯定的語氣。

6．原來的一座小村莊短短幾年就變成了繁華的大都市，是什么原因讓它有如此的變化呢？

7．學(xué)習(xí)最后一段。

（1）讀最后一段。

（2）理解：“春燕”指誰？“描繪著美好春光”，體會(huì)改革開放帶給特區(qū)的巨大變化。

四、拓展延伸

1．看錄相，前進(jìn)中的家鄉(xiāng)——昌明鎮(zhèn)黔桂鐵路的建設(shè)和“中華布依第一寨”的風(fēng)土人情以及昨天和今天的不同。

2．談?wù)勔荒昵暗牟�明（布依村）與今天的昌明（布依村）翻天覆地的變化。（昌明鎮(zhèn)是我縣一個(gè)較偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)，但前年黔桂鐵路在這里建設(shè)，給這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)帶來了翻天覆地的變化。）

3．展望未來的昌明

五、練一練、寫一寫

1．讀“語文天地”中的寫一寫。

2．參考《這兒，原來是一座村莊》，以“昌明變了”，“音寨（村）變了”為題，寫一寫家鄉(xiāng)昌明（音寨村）的變化。

附板書設(shè)計(jì)

這兒，原來是一座村莊

昨天 貧窮

（小村莊）落后勞作、煮飯、打滾、挑水、泥濘古道、破舊土屋

變化原因改革開放

今天 （大都市）煥然

一新工人、商人、歌唱家、新農(nóng)民、高速公路、廠房、樂園

教材分析

《這兒，原來是一座村莊》是五年級(jí)上冊第三組“變化”主題單元的第一篇主體課文，是一首敘述性詩歌，詩歌以“我”的口吻，以深圳特區(qū)這一樣一個(gè)“小山村”作為中國大社會(huì)的縮影，通過一座村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開放以來，我國發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)作者對(duì)改革開放以后變化的贊嘆之情。這首詩豐富內(nèi)涵，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、誦讀，讀出美感，它節(jié)奏美、韻律美，朗讀時(shí)要體現(xiàn)現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。在讀中進(jìn)一步體會(huì)，才能讓學(xué)生通過一個(gè)“小村莊”的變化，理解國家的巨大變化，祖國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。

學(xué)情分析

學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境，對(duì)詩歌中所述的內(nèi)容沒有生活體驗(yàn)�？墒�，隨著年級(jí)的增長，經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)一些學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)要求等已經(jīng)有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對(duì)這樣一首現(xiàn)代詩，針對(duì)學(xué)生的情況，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀出現(xiàn)代詩的節(jié)奏和韻律美，進(jìn)而體會(huì)詩歌的豐富內(nèi)涵，學(xué)生是比較好掌握的。

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握本課的生字新詞，并積累詞語，注意易錯(cuò)字，區(qū)別形近字。

2．反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描述的一座村莊（深圳）人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。

3．引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌中對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫的好處。

教學(xué)設(shè)計(jì)二

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生采用訪問、查找資料，整理圖片，攝影等方式，了解身邊事物的變化，做好紀(jì)錄。

教學(xué)過程：

一指導(dǎo)審題

投影出示：生活在今天的時(shí)代，我們深切地體會(huì)了什么叫突飛猛進(jìn)萬象更新.你愿意用自己的眼睛去觀察這些變化,用自己的筆記錄下這些變化嗎？反映社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐嗎？

(1）通過題目,同學(xué)們看出這次習(xí)作的內(nèi)容是什么？

(2）本次作文要表達(dá)的主題是什么？

播放

二看變化——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情

1 投影出示：學(xué)校改建之前和改建之后的照片

讓學(xué)生說一說學(xué)校改建前后的樣子，自己看到了什么,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述。

三、說變化——開拓思路，引吐真情

1、學(xué)校越建越美令我們興奮鼓舞,同學(xué)們在課下已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，

播放奧委會(huì)宣布2008年在北京舉行奧運(yùn)會(huì)的錄像。

此時(shí)你什么心情？

為什么會(huì)在中國北京舉行奧運(yùn)會(huì)呢？

以此讓學(xué)生感受祖國在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生的翻天覆地的變化，感受祖國前進(jìn)的步伐。

2、那么你身邊哪些事物也發(fā)生了變化呢？

小組內(nèi)交流，教師巡視，參與交流

3、全班交流，學(xué)生展示

在展示的過程中，教師幫助學(xué)生理清思路

先說一說以前的樣子，再說說現(xiàn)在的樣子，然后引導(dǎo)學(xué)暢想未來的樣子。隨學(xué)生說到的事物，教師在黑板上畫出流程圖，為下一步的書面表達(dá)做好鋪墊。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體，進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議。

4、指導(dǎo)方法

在交流的過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的方法進(jìn)行說明，增強(qiáng)說服力。

板書：數(shù)字舉例比較融入情感

5、教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩，能把變化之處具體地、形象地描述出來。

四、寫變化——引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情

1、習(xí)作導(dǎo)入

還有許多同學(xué)要講，可由于時(shí)間關(guān)系，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你感受最深的人、事、景的變化，體裁不限，怎么想就怎么寫，做到寫真話，吐真情。

2、出示“寫一寫”

自擬題目，寫一寫……（如電視、筆、住房）的變化

參考《這兒，原來是一座村莊》寫了一首小詩

參考《中國一日》寫一篇新聞，題目是“班級(jí)一日”或“我家的一日”

3、學(xué)生構(gòu)思選擇后，進(jìn)行寫作，教師巡回指導(dǎo)。

教材分析：

本單元主題為“變化”，《這兒，原來是一座村莊》以現(xiàn)代詩歌的形式，用簡潔優(yōu)美的語言敘述了原來貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國翻天覆地的變化�！吨袊�一日》說明了中國自改革開放以來發(fā)生的變化，讓世人矚目。學(xué)生通過學(xué)習(xí)文章，感受到了時(shí)間給我們帶來的巨大變化，因此加入實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生看一看，找一找，寫一寫, 通過幾十年的事實(shí)對(duì)比寫出某一方面變化,使學(xué)生用自己的眼睛觀察變化，深切體會(huì)社會(huì)的“突飛猛進(jìn)”。

教學(xué)目的：

1、通過反映社會(huì)日新月異的變化，提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和分析事物的能力。

2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)使用列數(shù)字、對(duì)比等手法說明問題。

3、選材要真實(shí)，內(nèi)容要具體，能夠體現(xiàn)文章的中心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

學(xué)情分析：

在“看一看”、“找一找”、“說一說”的基礎(chǔ)上，學(xué)生收集了不少關(guān)于反映社會(huì)日新月異變化的資料。另外，《中國一日》一文使學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用列數(shù)字和做比較的方法說明事物。

教學(xué)設(shè)計(jì)三

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入----調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

同學(xué)們，誰去過深圳？深圳給你留下了怎樣的印象？[出示圖片]看，這就是深圳，一個(gè)繁華的城市，是我國改革開放的前沿城市，著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。而這兒，原來是一座村莊。[板書課題]

（用深圳的圖片導(dǎo)入，為的是能讓預(yù)習(xí)過的學(xué)生感到驚嘆：原來課文中提到的就是深圳呀。）

（二）自讀----發(fā)現(xiàn)與探究

1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。

2、檢查生字的掌握情況。

3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么�？梢苑譃閹撞糠�？（讓學(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序。）

4、學(xué)生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價(jià)值的問題可以寫到黑板上。

（三）品讀----理解與感悟

1、這座村莊原來是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說說你的理解。

2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會(huì).深圳、祖國“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。）

3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？省略號(hào)起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。）

4、原來的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]

5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3----7小節(jié)，體會(huì)詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三小節(jié)。）

通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會(huì)詩人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆之情。這一節(jié)在全文中起到了什么作用？

6、詩人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。

7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達(dá)自己對(duì)文章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）

8、是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？

四、總結(jié)----拓展與延伸

深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌種唱的是鄧小平、改革開放政策。如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來唱這首歌。

（從中讓學(xué)生了解改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的豐功偉績。）

第二課時(shí)

（一）回顧原文

1、有感情齊讀課文。

2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法。）

3、原來的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（二）鞏固生字

1、區(qū)分形近字。

2、聽寫生字。

（三）根據(jù)詩歌的寫作順序，背誦課文。

五、板書設(shè)計(jì)

這兒，原來是一座村莊

翻天覆地、煥然一新

昨天——————————現(xiàn)在

改革開放

教材分析

《這兒，原來是一座村莊》是第三單元中的第一課。本單元以“變化”為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受到家庭的變化，社會(huì)的發(fā)展，歷史的變遷。同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些變化而感到喜悅與充實(shí)，這也將作為學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)積淀而貯存。

《這兒，原來是一座村莊》是一首敘事性詩歌，以深圳特區(qū)這樣一個(gè)“小村莊”作為中國大社會(huì)的縮影，用“我”的口吻，通過村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，對(duì)中國改革開放以后變化的贊嘆之情。

本課一共有8個(gè)小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。

第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。

第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。

第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會(huì)更加美好。

設(shè)計(jì)理念

《課標(biāo)》指出，第三學(xué)段的閱讀要求“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。”因此，本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：依據(jù)之一是我認(rèn)為激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少訓(xùn)練中的無效成份，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課。依據(jù)之二是我覺得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

以上述教材編排特點(diǎn)為依據(jù)，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握并會(huì)寫“灶、龐、煥”等生字；三是引導(dǎo)學(xué)生找一找是各種對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。

過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點(diǎn)詞語，體會(huì)詩人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。

根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重難點(diǎn)有兩個(gè)：一是抓“昨天、超出、只不過、奇跡般”等重點(diǎn)詞句，品味語言。這一重點(diǎn)的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個(gè)目的：一是通過品味語言，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生做遵守規(guī)則的小學(xué)生的感情；二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。我們從語文教學(xué)心理學(xué)的角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，繼而達(dá)到入情入境的境界，同時(shí)也對(duì)課文語言進(jìn)行了二度創(chuàng)造。