教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思。從更羸善于觀察，善于分析中受到啟發(fā)。

3、通過理解更羸說的一段話，進(jìn)行讀懂自然段意思的訓(xùn)練，并體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。

4、練習(xí)復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn)

理解更羸說的話；繼續(xù)進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)

理解更羸觀察、思維的過程及判斷的正確。

建議本課教學(xué)2課時(shí)。

拓展習(xí)題

一、選詞填空。

悲慘 悲痛

1、周總理去世的時(shí)候，全國人民（ ）。

2、舊社會(huì)勞動(dòng)人民的生活十分（ ）。

怎么 這么

1、魏王不相信更羸有（ ）大的本領(lǐng)。

2、更羸（ ）會(huì)有這樣大的本領(lǐng)呢？

二、寫出下列詞語的近義詞。

本事（ ）悲慘（ ）勸告（ ）

發(fā)覺（ ）孤單（ ）鮮艷（ ）

三、中國古代有許許多多有趣的成語故事，你還知道哪些？選一個(gè)講給你的同伴聽。

（一）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1．請(qǐng)學(xué)生回憶課文寫了一件什么事？

2．在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：更羸是一個(gè)什么樣的人？為什么他不用箭，只拉弓，就能讓大雁從天上掉下來呢？帶著這些疑問我們來深入學(xué)習(xí)課文，從中找到答案。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。

二、品讀課文，理解內(nèi)容：

㈠學(xué)習(xí)第1自然段。

1．指名讓學(xué)生讀第1自然段，其他同學(xué)思考：更羸是一個(gè)什么樣的人？用簡短的話回答。

2．從哪件事可以看出更羸是個(gè)射箭能手呢？我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

㈡學(xué)習(xí)2至7自然段。

1．學(xué)生自由讀2至7自然段，邊讀邊思考上述問題。

2．教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段體會(huì)更羸是如何讓大雁從天上掉下來的。

（1）請(qǐng)學(xué)生默讀第4自然段，找出更羸是怎么做的句子。

（2）課件出示：

更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得“嘣”的一聲。

（3）請(qǐng)學(xué)生邊讀句子邊做動(dòng)作。

3．讓學(xué)生從第4自然段中找出大雁是怎樣從天上掉下來的句子讀一讀，然后引導(dǎo)學(xué)生分析句中兩個(gè)“直”的不同含義。

4．讓學(xué)生分角色朗讀2至7自然段，邊讀邊思考：魏王看到這一情景，前后有什么變化？

5．引導(dǎo)學(xué)生討論魏王說的“本事”指什么？

6．談話導(dǎo)入：更羸的本事就只是指不取箭，只拉弓，使大雁掉下來嗎？那么，更羸到底有什么本事？他為什么能使大雁掉下來？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，解開這個(gè)謎團(tuán)。

㈢學(xué)習(xí)第8自然段。

1．默讀第8自然段，按照以下思考題自學(xué)。

（1）更羸說了幾句話？

（2）每句話說了什么內(nèi)容？

（3）用“______”標(biāo)出更羸看到聽到的，用“……”標(biāo)出更羸的分析。

（4）每句話之間有什么關(guān)系？

2．在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生討論。

多媒體顯示：

a、出示第1題：“因?yàn)榇笱闶苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛，所以 �！敝干�填寫。（多媒體顯示：飛得慢）

b、出示第2題：“因?yàn)?，所以它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。”指生填寫。（多媒體顯示：大雁離開同伴，孤單失群，得不到幫助。）

c、指導(dǎo)學(xué)生想象第3題，然后自己做在練習(xí)紙上。

d、交流，齊讀。

3．用因果、果因句式練習(xí)說話。

4．教師小結(jié)。

5．有感情地朗讀第8自然段。

三、暢談收獲，拓展思維。

1、學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？

2、理解“驚弓之鳥”成語的意思。

這篇課文是一個(gè)成語故事，誰能結(jié)合課文內(nèi)容說一說“驚弓之鳥”這一成語的意思？

3、理解成語的比喻義。

4、成語今用。

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，這個(gè)成語可以在什么情況下使用？

四、課外作業(yè)：

1、練習(xí)復(fù)述課文。

2、搜集和鳥有關(guān)的成語。

（二）

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、表格

教學(xué)過程：

1、采訪釋疑

（1）回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。上節(jié)課我們跟隨魏王和更羸到郊外打獵，看到了哪些奇異的現(xiàn)象？

（2）出示表格，學(xué)生依據(jù)表格進(jìn)行討論。

尋找現(xiàn)象 分析原因

慢慢地飛

邊飛邊鳴

拉弓射雁

弦響雁落

拍翅雁掉

（3）用采訪的形式，釋疑。

師：為什么會(huì)有這些奇異的現(xiàn)象發(fā)生？我們?nèi)ゲ稍L一下更羸，看看他是怎么回答的。

小組合作完成調(diào)查表，討論分析原因。

小組派代表匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充完善，大致形成如下意見：

尋找現(xiàn)象 分析原因

慢慢地飛 受過箭傷 傷口作痛

邊飛邊鳴 孤單失群

拉弓射雁 受過箭傷 驚弓之鳥

弦響雁落 驚弓之鳥 心里害怕

拍翅雁掉 傷口裂開

2、練習(xí)表達(dá)

（1）自我表達(dá)。

學(xué)生用“……，是因?yàn)椤�…”“之所以……，是因�(yàn)椤�…”的句式，練�?xí)表達(dá)，要求把因果說清楚。

（2）用教材中的“……，因?yàn)椤�…”“一……就……”表述因果。并用此種句式練習(xí)說話。

（3）注意前后文用詞的變化，體會(huì)表達(dá)效果。

①慢慢地飛——飛的慢

②邊飛邊鳴——叫的悲慘

③它聽到弦響，拼命往上飛，因?yàn)樗�心里很害怕�?/p>

它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往上飛。

④它往上飛掉下來，是因?yàn)樗�使勁后傷口又裂開了。

它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。

（4）學(xué)習(xí)表達(dá)。

熟讀課文，領(lǐng)悟課文的表達(dá)效果，請(qǐng)更羸現(xiàn)場(chǎng)答記者問，解答大家的疑問。

3、辯論明理

（1）辯題一：聽了更羸的話，你們覺得更羸不用箭只拉弦就能射下大雁，是不是因?yàn)樗�的射雁本領(lǐng)特別高超？

飛得慢 怕 裂

受過箭傷聽飛掉驚弓之鳥：只拉弓，不射箭

叫的慘

（仔細(xì)觀察）（善于分析）（正確判斷）

（2）辯題二：這只鳥掉下來主要是誰之過？“驚弓之鳥”這個(gè)成語比喻什么？

學(xué)生明理，教師小結(jié)。