教材分析

課文記敘了“我”把小獅子愛(ài)爾莎抱回、養(yǎng)大，和它一起生活，又把它送回大自然的事，表現(xiàn)了“我”與獅子愛(ài)爾莎之間的深厚感情，說(shuō)明人與野生動(dòng)物之間是可以相互溝通、友好相處的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀10個(gè)字。

2.了解課文主要內(nèi)容和寫作順序，能夠把課文分為幾部分，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。

3.結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)“我”與愛(ài)爾莎之間的深厚感情。

4.樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物、人與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠把課文分為幾部分，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容，體會(huì)“我”與愛(ài)爾莎之間的深厚感情。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：獅子的圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、課文導(dǎo)入：

獅子被稱為“獸中之王”，在我們的印象中，獅子是一種兇猛的大型肉食動(dòng)物，可我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文中的獅子卻溫柔可親，善解人意，讓我們一起來(lái)看看這是怎樣的一只獅子。

二、初讀課文，整體感知。

1.生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？

“我”把剛出生不久就失去了媽媽的小獅子愛(ài)爾莎抱回來(lái)喂養(yǎng)�！拔摇迸c愛(ài)爾莎一起生活，相處得十分友好，為了讓愛(ài)爾莎幸福地生活，在共同生活了3年之后，“我”把愛(ài)爾莎送回了大自然。

2.學(xué)習(xí)本課生字詞及詞義。

（1）gan xi shun mu da xi pou jia

魚肝油 犀牛 吸吮 和睦 耷拉 膝蓋 剖開(kāi) 出嫁

(2)和睦相處：指彼此生活在一起，關(guān)系處理得很好。

九霄云外：比喻無(wú)限遠(yuǎn)的地方。九霄：指天空極高處。

垂頭喪氣：低著腦袋，無(wú)精打采。

戀戀不舍：非常留戀，舍不得離開(kāi)。

三、復(fù)讀課文，理清文章線索。

1.思考：每一自然段都寫了什么？有哪幾個(gè)自然段可以歸為一個(gè)大部分？

討論明確：“收養(yǎng)獅子愛(ài)爾莎------和愛(ài)爾莎親密相處-------把愛(ài)爾莎送回大自然”

2.第一自然段：我把失去媽媽的愛(ài)爾莎抱回來(lái)喂養(yǎng)。

第二自然段：愛(ài)爾莎洗澡，和我玩水，開(kāi)玩笑。

第三自然段：愛(ài)爾莎趕走犀牛保護(hù)我。

第四自然段：愛(ài)爾莎換牙。

第五自然段：經(jīng)過(guò)我的教訓(xùn)，愛(ài)爾莎知道抓傷驢子錯(cuò)了。

這些方面不僅表現(xiàn)了愛(ài)爾莎的某些生活習(xí)性，而且表現(xiàn)了我和愛(ài)爾莎之間的深厚感情。在作者筆下，愛(ài)爾莎戲水、玩耍，就像個(gè)天真可愛(ài)的孩子；在我遇到危險(xiǎn)時(shí)，又像個(gè)勇敢的戰(zhàn)士；平時(shí)犯了錯(cuò)誤，又像個(gè)做錯(cuò)事的孩子。

第六自然段：我決定把愛(ài)爾莎送回大自然。

第七自然段：我教它學(xué)習(xí)捕食，幾次送回，它自己又返回。

第八自然段：我照顧生病的獅子，決心送回。

第九十自然段：我把獅子送回大自然，分別是戀戀不舍。

3.每講完一段，朗讀，體會(huì)愛(ài)爾莎和我之間的深厚感情。

四、集體交流討論，講明理由。

問(wèn)：既然愛(ài)爾莎與我情同母子，分別是一個(gè)“莫大的痛苦”；一個(gè)是“戀戀不舍”；那么，愛(ài)爾莎到底是留在作者身邊好，還是分開(kāi)好？

① 他們可以生活在一起，但愛(ài)爾莎還要生存，還要長(zhǎng)大，他留在作者身邊就會(huì)失去捕食的本領(lǐng)，不能獨(dú)立生存，依賴于人類，失去了自由，失去了獸性的本質(zhì)。

② 讓愛(ài)爾莎回到大自然更科學(xué)，更合理，大自然有許多讓獅子生活資源豐富的地方，把獅子送回大自然，讓他發(fā)揮獸性的本質(zhì)這是一種“博愛(ài)”，留在身邊這就是一種“狹義”的愛(ài)了。

五 總結(jié)本課。

我們身邊的小動(dòng)物太需要我們的關(guān)愛(ài)，讓我們努力地去愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物，只有和動(dòng)物和諧相處，我們的生活才會(huì)更加美好，世界才會(huì)更美麗，和諧。