《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計

哈爾濱市閩江小學(xué) 任艷玲

教材分析:

楊樹普遍生長于我國各地, 《楊樹之歌》就是一首贊美楊樹的歌。全詩借贊美楊樹，贊美雖然普通，但默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的樹。這首詩意境優(yōu)美，韻律強，用比較形象生動的第一人稱述說，拉近了楊樹與人們之間的感情，使我們體會到人類與樹之間共生共息的密切關(guān)系。

三維目標(biāo)：

知識與能力：

1、認(rèn)識7個生字，會寫9個。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、采取自主合作探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)不理解的詞語。

2、在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會設(shè)計有關(guān)生字的問題，并掌握方法，形成能力。

情感態(tài)度價值觀：

學(xué)習(xí)楊樹默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，你們聽，老師給大家?guī)�來了誰的歌？（播放歌曲小白楊）

2、不但小白楊會唱歌，大葉楊也喜歡唱歌，（板書：楊樹之歌），今天，我們就來聽聽這首“楊樹之歌”。

二、在自主合作探究的氛圍中學(xué)習(xí)生字

1、齊讀課題《楊樹之歌》。

2、看到這個題目，你有什么問題嗎？

可能會出現(xiàn)：什么樣的樹是楊樹？

楊樹在什么地方唱歌？

楊樹把歌唱給誰？

楊樹為什么唱歌？

3、同學(xué)們非常愿意動腦筋，要想解答你們提出的問題，我們先要把課文讀通，認(rèn)識這課的生字朋友。

4、打開語文書，自己試著讀讀課文，解決不認(rèn)識的生字。

5、聽讀課文（播放課件中課文的錄音），聽到你剛才讀不準(zhǔn)的字音要留心，把讀音記住。

6、再讀一讀課文，把課文中不理解的詞語用“——”畫下來。

7、在小組內(nèi)交流解決不理解的詞語，小組內(nèi)解決不了的全班交流。（可能會出現(xiàn)：大葉楊、聊家常、悠閑這幾個詞不理解，在全班交流時，課件出示大葉楊的圖片。）

8、課文中的詞理解了，這回請你們試著讀一讀識字表中的生字，把讀的不熟的用“ ” 畫下來。

9、同桌互相考一考生字表中的生字，考的時候要把同桌畫 的字多考他幾遍，讓他記住。

10、以小組為單位，設(shè)計一個有關(guān)生字的問題，考考其它組的同學(xué)。

11、齊讀生字。

三、感受大葉楊與人類的關(guān)系

1、喜歡大葉楊的歌嗎？自己讀讀課文，把你喜歡的詞或句子畫下來。

2、說說通過讀課文，你剛才提出的問題能解答了嗎？有沒有還解答不了的問題？

3、其實在我們的生活中，還有許多像楊樹一樣雖然普通，但默默為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的樹，就像剛才我們聽的小白楊中防守邊疆的小白楊一樣，樹還有什么用處呢？我們一起來讀一讀p27的《記住》。

4、說說你通過學(xué)習(xí)《楊樹之歌》和《記住》你知道了什么？是啊，請你們記住，樹是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們要愛護(hù)它。

三、拓展

1、我們在語文天地中學(xué)過一首關(guān)于樹的詩《詠柳》，你們記著嗎？我們一起背一背。

2、留a級與b級的作業(yè)：

a級：如果你是一棵大葉楊，你會唱些什么呢？寫一寫好嗎？

b級：找一找還有哪些關(guān)于樹的詩。