教學(xué)過程

第一課時

（一）談話引入

同學(xué)們喜歡小鳥嗎？說說你喜歡的理由好嗎？鳥兒是一種非�？蓯鄣男【�靈，今天我們?nèi)�鳥兒的天堂聆聽一個感人的故事--《小鳥和守林老人》。

（二）初讀課文，自學(xué)生字詞

1 用自己喜歡的方式（輕聲讀、大聲讀、默讀、選自己喜歡的段落重點讀）閱讀課文，遇到生字標(biāo)記出來，并讀至熟練為止。

2 理解生字新詞（查字典，聯(lián)系上下文理解）。

3 在不理解的詞或句子下做標(biāo)記，與學(xué)生討論解決或向老師請教得出答案。

（三）自學(xué)交流，檢查初讀

1 讀讀詞語，說說你的理解。

2 指名分自然段朗讀課文，師生評議。

3 簡單地說說課文講述了一個什么故事。

討論后歸納：課文講了一位老人盡職盡責(zé)地守護樹林，得到了鳥兒們的尊敬與愛戴。

（四）再讀課文，理清文章層次

1 默讀課文，思考討論：鳥兒們對老人的情感是怎樣變化的？

2 根據(jù)鳥兒結(jié)老人情感的變化，把課文劃分為四個段落。

3 匯報分段情況，并說明理由。

（五）感情朗讀，完成練習(xí)。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)檢查

1 讀詞語，找出它們的同義詞。

2 把你找到的比喻句和大家分享。

（二）指導(dǎo)朗讀，理解文本

1 指名朗讀課文（1-2自然段），師生評議

2 指名讀描寫老人的句子，朗讀中理解，朗讀中感悟。

3 有感情的朗讀課文。

4 齊讀課文第7-9自然段，感受老人與鳥兒和諧相處的親密場面。

5 為小鳥與老人設(shè)計一段對話，表達老人的欣慰與小鳥的興奮。

6 想一想：老人為什么“這一夜睡得很香”

教師相機歸納：老人通過自己的行為感化了鳥兒，消除了鳥兒們心中的戒備，贏得了鳥兒們的信任的愛戴，慢慢地和鳥兒們和諧相處了。

7 學(xué)習(xí)第三10-14自然段，輕讀課文標(biāo)記出描寫鳥兒行動的句子。

感悟出：小鳥之所以有這樣的情感變化，是因為老人發(fā)自內(nèi)心的對小的關(guān)愛。作者借小鳥的視角揭示出一個發(fā)人深省的道理：只要人類真心愛護動物、愛護大自然，就一定能贏得它們的尊敬和信賴，才能與大自然和諧美好地生活下去。

8 感受小鳥對老人不舍之情

（三）總結(jié)全文，情感升華

1 讀了這篇課文你有什么感受？得到什么啟迪？

2 朗讀最讓你感動的句子，并說說感動你的原因。

（四）拓展延伸（任選一題）

1 發(fā)揮想象：小鳥和守林老人之間會發(fā)生哪能些快樂、幸福、有趣、難忘……的故事呢？

2 討論：從自已說起，我們要怎樣與自然和諧相處？

3 編故事：老人說服兒女，帶領(lǐng)一家人重返森林，與鳥兒們在樹林里幸福地生活著……