教材簡析：《早操》是一首富有兒童情趣且韻律和諧的兒歌，作者采用擬人的手法形象地將早晨欣欣向榮的景象描繪了出來。通過學習，使學生形象地感知萬物復蘇的清晨景象，從小樹立熱愛生活，珍惜時光，積極鍛煉身體的觀念。全詩共4小節(jié)，前三小節(jié)用擬人的手法寫了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂珍惜時光早早起，后一節(jié)則升華意境。

教學目標：

1、借助拼音學習兒歌，讀通、讀懂兒歌，體會和感受清晨的美好。

2、借拼音認識7個生字，學寫4個生字。

3、通過學習培養(yǎng)學生熱愛生活、親近自然的情感。

4、通過仿寫培養(yǎng)學生創(chuàng)作能力。

5、朗讀、背誦兒歌。

教學重難點：借助拼音識字，熟讀兒歌。

教學準備：

生字卡片、韻母卡片、詞語卡片、課件（清晨圖片、小動物圖片、輕音樂、兒歌內(nèi)容、詞語、寫字步驟）

板書設計：根據(jù)兒歌內(nèi)容貼詞語卡片

課時安排：1課時

教學過程：

一、情景導入：

1、同學們，早晨，是一天中空氣最清新的時候，老師想在這美好的清晨帶你們到外面的世界去看看，你們想去嗎？

2、播放課件：出示清晨的圖片并配樂。

3、師渲染：看，鮮花在歡笑，小草和綠葉在向我們招手，幾只小鳥歡快地唱著歌，太陽公公聽見了從山頂探出半個腦袋，這兒瞧瞧，那兒看看，突然它的臉上露出了燦爛的笑容，原來，他看見一群珍惜時間、熱愛鍛煉的小精靈在做早操�！�—2分鐘

4、識課題：

（1）課件出示課題，齊讀、抽讀。師正音zǎo cāo

（2）我們不僅要讀準字音，還要記住字形，你打算怎樣記住“早”字呢？

我們記字形的方法還有（編兒歌、講故事、打謎語）現(xiàn)在老師就給大家打個謎語，你們猜猜謎底會是誰呢？

如：一家三口早早起，木臺上面排整齊，揮著手兒煉身體。（操）

早 操

（3）生再齊讀課題。貼卡 （有音節(jié)）——2分鐘

（3）看到這個課題，你們想知道什么呢？

（誰在做操？在哪里做早操？是怎樣做早操的？）板書：？ ？ ？

就讓我們帶著這些問題，到兒歌里去看看吧！

播放全文動畫及課文朗讀錄音 ——2分鐘

這真是一首有趣的、好聽的兒歌呀！你想學習嗎？

二、學習兒歌《早操》

（一）初讀課文，自學生字。

1、老師知道孩子們知道很多識字的方法，是嗎？

師領讀識字方法兒歌：

識字方法誰知道？我們我們都知道。請教他人能識字，隨文聽讀能識字，拼讀音節(jié)能識字，生活處處能識字。識字方法真不少，聰明娃娃都知道。

2、有了這么多的識字方法，相信這首兒歌里的生字一定都難不倒大家，是不是？（增強學生學習的信心）——1分鐘（7“）

3、孩子們，帶這些方法去讀課文吧！看看你能認識哪些字？翻書p59

學生自讀，說說你認識了哪些字？（生匯報）——3分鐘

（二）、逐段學習，學法引路

1、學習1節(jié)：

課件出示1小節(jié)：

老師請來了第一位做早操的小精靈，你能在拼音的幫助下再來讀一讀嗎？（生看課件，自讀兒歌）

你發(fā)現(xiàn)難字了嗎？（生匯報，教師相機圈出難字）

誰來挑戰(zhàn)這些難字？（抽生拼讀難字字音，全班拼讀）——2分鐘

你能讀準穿紅衣服的字寶寶嗎？

重點指導：起、去（qu）、葉（ye）（謎語：一片樹葉枝上掛。）生說明原因

和小伙伴一起學習是一件快樂的事情，現(xiàn)在就請大家和同桌一起讀一讀這句話，互相幫助把字音讀準，還要做到不錯字、不加字、不掉字 ——2分鐘

老師想和大家一起讀一讀，我們還要一邊讀一邊想：從這句話中我們能知道什么？齊讀

回答：你知道了什么？

（學生回答，師相機貼出：小露珠 滾來滾去 綠葉上 ）齊讀詞卡

你能用手做一做“滾來滾去”的動作嗎？ ——2分鐘

2、自學2、3、4節(jié)：

剛才我們是按照這4步學習兒歌的

（課件出示：我會自己學習：1、借拼音 讀兒歌。2、圈難字 拼音節(jié)。3、同桌讀 互糾正。 4、讀通文 想意思。）齊讀學法

下面請大家也按照這樣的步驟，自己學習兒歌的2、3、4小節(jié)。

請翻開書p59開始自學——4分鐘

（三）匯報自學收獲：

1、課件出示2、3、4各小節(jié)文字：

抽生讀各小節(jié)，正音 同桌共讀2節(jié)、男生齊讀3節(jié)、女生齊讀4節(jié)。

說說知道了什么？（師相機貼出詞卡：小鳥兒 跳來跳去 樹枝上 ）

小蜜蜂 飛來飛去 花朵上 ）

小學生 跑來跑去 陽光下 ）

2、齊讀詞卡 相機回答課前質(zhì)疑 （擦去？）——5分鐘

3、解決了疑問，我們再來感受一下小精靈們熱愛清晨，積極鍛煉的氣氛吧！

分大組讀——2分鐘

（四）鞏固識字

1、師出示7個生字卡：老師把兒歌中的字寶寶請出來了，你們還能認出它們嗎？齊讀字卡 拼讀音節(jié)

2、課中操：字寶寶和我們成為了好朋友，很開心，想和我們一起做操，孩子們想做操嗎？讓我們都成為健康、快樂的人吧。（放音樂《健康操》）

——2分鐘（25“）

4、游戲：給生詞找音節(jié)朋友

詞語寶寶也來做操了，你們看（課件出示文中詞語：綠葉、做操、陽光、起得早、飛來飛去），齊讀詞語

可是它們不小心弄丟了音節(jié)朋友，你能幫助它們嗎？

（師出示詞語音節(jié)卡片，抽生拼讀找詞語朋友）

例如：這是詞語“做操”的朋友，我會拼zuo cao。全班拼讀。

再齊讀詞語（課件出示帶拼音的詞語）——2分鐘

（五）讀中感悟，嘗試背誦

1、詞語寶寶找到拼音朋友了，很高興，它們現(xiàn)在想回家了，你們愿意帶它們回家嗎？我們再來讀讀課文吧�。ㄗx書有三到：眼到、手到、心到）

想一想你最喜歡誰？ ——1分鐘

2、匯報你最喜歡誰？

課件出示相應小節(jié)配圖，你能讀出喜愛之情嗎？

指導朗讀：抽讀、齊讀。

你能看著黑板上的卡片背一背這一節(jié)嗎？抽背、齊背。

3、只看黑板卡片，全班背誦全文（可以做動作）——5分鐘（33“）

三、聯(lián)系自然，拓展練習

1、細心的太陽公公還發(fā)現(xiàn)了許多小精靈在做早操，你們瞧，（課件出示：小蝸牛在樹葉上爬來爬去，小樹葉在天空中飄來飄去，小魚兒在河水里游來游去……）出示圖片

2、你喜歡他們嗎？你能仿照課文為他們編兒歌嗎？（生編兒歌）——2分鐘

生仿說

評價學生的想象力和創(chuàng)造力

孩子們真能干，相信大家也一定能把生字寫得很漂亮。

四、指導書寫

1、指導筆順：出示要寫的生字卡：“早、葉、光、飛”

出示各個生字齊讀 哪位小老師知道這個字應該怎么寫？（早早早 zao 早字這樣寫……）再全班書空筆順——1分鐘

2、教師指導在田字格中書寫“飛”：

老師很喜歡“飛”字，它就像一只展翅飛翔的小鳥，橫折彎勾就像鳥兒的身體，撇和點就像小鳥的翅膀，真是太可愛了！

你們能幫助我把它漂亮地寫進田字格嗎？生觀察書上田字格，并用鉛筆描一描，然后告訴老師寫的時候要注意什么？（橫折彎鉤起筆在左上格，轉(zhuǎn)彎時要壓住豎中線，撇的尾巴和點的腦袋要靠在一起，并且在中心點的地方與橫折彎鉤靠在一起，勾的尖尾巴要向上）

教師在田字格中書寫。

生描田字格，并在本子上書寫一個“飛”字

再用（課件出示寫字步驟）“細細看”“慢慢描”“好好寫”的方法寫一寫

“早”“葉”“光”各一個。 ——3分鐘

五、作業(yè)：

大自然里還有很多很多可愛的小精靈也在做早操，你還想為誰編兒歌呢？

（生自由發(fā)揮）馬兒、小熊、貓咪、小狗、白云……