教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

（出示4個(gè)小動(dòng)物）動(dòng)物電視臺要招聘一名主持人，看到這個(gè)通知后，小熊、小猴，小狐貍，還有小白兔都準(zhǔn)備來參加這次考試。那么，小朋友，你們能說說平時(shí)你們是怎么考試的嗎？

考試的形式可不止這些，今天我們要去看一場不一樣的考試。（出示課題）

二、學(xué)習(xí)課文：

1、請同學(xué)們快速默讀課文，想一想：這篇課文主要講了件什么事？

電視臺招聘“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人，小熊，小猴，小狐貍還有小白兔都參加了考試，最后小白兔被錄取了。

如果你是電視臺的臺長，你覺得什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”呢？

愛干凈、講衛(wèi)生

2、小動(dòng)物為了參加考試，把自己精心打扮了一番，請你找出課文中描寫他們樣子的句子，并用“——”勾出。

小熊圍上潔凈的圍巾來了。小猴戴上心愛的白手套來了。小狐貍穿著漂亮的紅皮鞋來了。

小白兔也穿上新衣服，趕來了。

你看他們穿的這么干凈漂亮，心里會(huì)怎么想呢？

你們說的真好，那你們讀一讀這四句話，看看誰讀的好？

（分組讀）看來，他們都是講衛(wèi)生，愛干凈的孩子，可是，臺長為什么只錄取了小白兔呢？讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)3-6段。

3、四人小組學(xué)習(xí)：

⑴四人小組同學(xué)先一起讀一讀3-6段。

⑵再討論：當(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見果皮時(shí)，心里是怎么想的，又是怎么做的？小白兔看見后又是怎么做的，請你用“~~~”勾出。

4、匯報(bào)：

⑴第一個(gè)來到電視臺門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么？

這不關(guān)我的事

小熊看見果皮時(shí)他還會(huì)想什么？

⑵果皮依然躺在地上，第二個(gè)看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？

別弄臟了我心愛的白手套

手套弄臟了可以洗呀，那么他怕的是什么？指名讀這句

⑶小熊，小猴子都沒理會(huì)這個(gè)果皮，那么小狐貍撿了嗎？男同學(xué)讀5段。小狐貍怎么做的？

別弄臟我的紅皮鞋

⑷就在這個(gè)時(shí)候，小白兔來，當(dāng)他看見地上有一塊果皮時(shí)，他怎么做的？

全班齊讀6段。

5、同學(xué)們，小熊，小猴，小狐貍他們都是來電視臺應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢？

怕弄臟了自己

小白兔也是來應(yīng)聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？

想一想，小白兔看見果皮時(shí)他會(huì)說些什么？想什么？請你一邊看圖一邊對你的同桌說一說。

（學(xué)生自由發(fā)言）

6、你們說的都很好，可是究竟誰能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”的主持人，還得請我們的熊貓臺長來宣布。請孩子齊讀7段，想一想你從這一段知道了什么？

7、當(dāng)他們還在想考試怎么還不開始的時(shí)候，其實(shí)考試已經(jīng)結(jié)束了。這時(shí)，臺長向大家宣布，誰被錄取了？小白兔動(dòng)物們這才恍然大悟，原來，門口的果皮就是考題。

三、擴(kuò)展

那么，小朋友們，你們明白熊貓臺長為什么要錄取小白兔嗎？請你用“因?yàn)椤�…所以……”這個(gè)的句式說一說。

其實(shí)，我們的小猴，小熊，小狐貍并不是不講衛(wèi)生，不愛干凈，但他們只關(guān)心自己的形象是否衛(wèi)生漂亮，而忽視了作為一個(gè)主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)公共衛(wèi)生。也正是因?yàn)樾“淄糜盟�的行�?dòng)去維護(hù)了公共衛(wèi)生，所以，她才當(dāng)選了這個(gè)“小小衛(wèi)生員”的主持人，（貼圖）我們也相信他一定能在動(dòng)物電視臺里主持好這個(gè)節(jié)目！

我想，現(xiàn)在同學(xué)們一定能把課文讀的不僅流利，而且也有感情，對嗎？讓老師聽一聽，你們美妙的朗讀，好嗎？

四、實(shí)踐領(lǐng)悟

今天我在教室的前面也扔了一個(gè)喝完了的牛奶袋子，同學(xué)們因?yàn)楦鞣N原因，都沒撿起這個(gè)袋子，而（ ）同學(xué)卻撿了起來，因此，老師決定把這個(gè)“小小衛(wèi)生員”的稱號也送給他！

五、同學(xué)們，今后在我們的學(xué)習(xí)生活中一定也會(huì)遇到很多這樣特殊的考試，相信通過今天的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定能經(jīng)受的起考驗(yàn)！

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。

3、懂的小白兔被錄取的原因是因?yàn)樗�以行�?dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”

4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情讀課文。

2、理解“特殊”的真正含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解小白兔當(dāng)選的真正原因。

2、懂得保護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。

教學(xué)設(shè)計(jì)二

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容及為什么特殊。

4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識。

相關(guān)資料：

教師準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、生字卡片

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)識本課11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容：知道考試的內(nèi)容及特殊性。

4、樹立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識。

教學(xué)過程：

一、引入課文：同學(xué)們，你們是怎么考試的？引出課題，齊讀課題。

二、整體感知

1、用自己喜歡的方式讀書，讀了課文后你明白了什么？

2、如果你是電視臺的臺長，你要選什么樣的人當(dāng)“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人？

（讀中悟，了解課文內(nèi)容。充分發(fā)表自己的意見，訓(xùn)練思維。）

三、精讀感悟

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)1-2自然段

小動(dòng)物們?yōu)榱藚⒓涌荚�，把自己精心打扮了一番，請你找出描寫他們樣子的句子，�?----勾出來。他們穿得那么漂亮，心里會(huì)想些什么？指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)課文3-6自然段

學(xué)生在四人小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，討論：當(dāng)小熊、小猴、小狐貍看見果皮時(shí)，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄臟自己的衣服嗎？它看見果皮時(shí)會(huì)說些什么？會(huì)想些什么呢？

3、學(xué)習(xí)第7自然段

你們討論得很熱烈，可是究竟誰能當(dāng)節(jié)目主持人，還得請熊貓臺長來宣布。請大家齊讀第7自然段，看看你又知道什么？（除了結(jié)果還應(yīng)談到對“特殊考試”的理解。）

（通過討論，給學(xué)生發(fā)表不同意見的機(jī)會(huì)，真正讓學(xué)生讀懂、讀會(huì)。）

四、延伸練習(xí)：

1、你們知道為什么小白兔能當(dāng)上節(jié)目主持人了嗎？請用上“因?yàn)椤�…所以……”的句式說一句話。

2、學(xué)完課文，你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、把課文讀得正確、流利、有感情。

2、表演課本劇。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)課文：這篇課文講了一件什么事？你能用自己的話說一說嗎？

二、表演課本劇

1、讀一讀：進(jìn)行讀書比賽

（1）怎樣才能讀好課文呢？（邊讀邊想，把自己當(dāng)成課文中的人物；領(lǐng)悟小動(dòng)物的神情、思想。）

（2）我們來讀吧，你們一定能超過自己。讀得怎么樣，誰來評一評。

2、演一演

（1）課文讀得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱們以小組為單位來試一試吧。

（2）你愿意演誰？請大家在小組內(nèi)商量一下角色怎么分配，怎樣表演才更精彩？

（友情提示：表演小動(dòng)物應(yīng)該有動(dòng)作；表演時(shí)要注意小動(dòng)物當(dāng)時(shí)心里的想法，臉上要有表情；小動(dòng)物說的話可以是書上的，也可以自己編的。）

（3）學(xué)生在小組內(nèi)試演

（4）學(xué)生觀看并評價(jià)。

（表演這種形式是學(xué)生喜聞樂見的，讓學(xué)生表演課本劇，能很好地把單元主題與課文內(nèi)容融合。）

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字，讀寫生字。

2、各小組出一個(gè)保護(hù)環(huán)境的考題。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練。

1、教師出示詞卡，學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)字音。

2、你能給下列生字找朋友嗎？特（ ）（ ）（ ）試（ ）（ ）（ ）宣（ ）（ ）（ ）繞（ ）（ ）（ ）

（開火車擴(kuò)詞訓(xùn)練，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，又能各界詞語。）

二、寫字練習(xí)

1、仔細(xì)觀察下列生字，想想怎樣才能把它們寫漂亮？

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？左右結(jié)構(gòu)的字間架結(jié)構(gòu)怎么安排？

（“特、試、持、塊”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)左邊稍窄右邊稍寬。）

3、學(xué)生臨摹，自評修改。

（寫字訓(xùn)練不在于字?jǐn)?shù)多少，而在于字是否工整美觀。）

三、拓展性學(xué)習(xí)：

同學(xué)們，請你們在小組長的副食下，想出一個(gè)保護(hù)環(huán)境的考題吧。在這周內(nèi)，小組長要仔細(xì)觀察大家是否完成了考題，一周后在全班報(bào)告考試結(jié)果。

（此項(xiàng)活動(dòng)能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。）

教學(xué)設(shè)計(jì)三

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、今天老師要和大家學(xué)習(xí)第十單元“考驗(yàn)”的第一篇課文。（板書課題：特殊的考試）誰來讀讀課題？“特殊”兩個(gè)字我們沒有學(xué)過你是怎么認(rèn)識的？

2、我們都參加過考試，說說你經(jīng)歷過的考試。

什么是特殊？這次特殊的考試是怎么樣的？我們一起來看看。

[點(diǎn)評：“特殊”兩個(gè)生字的教學(xué)，教師不僅引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了生字的字形，而且聯(lián)系學(xué)生日常生活理解了詞語的意思，繼而導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，有效引發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文的興趣。]

二、初讀課文，自主識字。

1、自讀課文，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的識字辦法記住它。

2、自學(xué)完了小組進(jìn)行檢查，識字中有什么困難可以提出來，有什么好竅門也可以說說。指名領(lǐng)讀生字。

3、同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)我們再來讀讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音，再想想讀了課文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出來。

[點(diǎn)評：當(dāng)學(xué)生真正獲得了自主探究的權(quán)力時(shí)，他們不再揣摩老師的想法和標(biāo)準(zhǔn)答案，認(rèn)識、思考是真實(shí)的、深入的、有價(jià)值的�！盀槭裁葱茇埮_長用香蕉皮做考題？”“為什么小白兔撿起了香蕉皮，其他人沒有撿？”“小白兔要是也打扮了，他還會(huì)撿嗎？”“小熊要是先撿起香蕉皮，其他人怎么考？”一個(gè)個(gè)有價(jià)值問題的提出和相互解答，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的思維和相互間的交*補(bǔ)充，而且使學(xué)生真正獲得了理解、思維、表達(dá)、合作的更自主、更開放的空間。這樣的探究活動(dòng)不僅使孩子們嘗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且還獲得了深刻的感悟、豐富的體驗(yàn)以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。]

三、細(xì)讀感悟。

1、去應(yīng)聘主持人當(dāng)然要打扮一下，這些小動(dòng)物是怎樣準(zhǔn)備的？指名朗讀相關(guān)段落。

2、讀到這里你想選誰當(dāng)小小衛(wèi)生員的主持人？那么熊貓臺長最后宣布誰錄取了？

3、小熊、小猴、小狐貍都精心做了準(zhǔn)備，為什么沒來及準(zhǔn)備的小白兔被錄取了？帶著這個(gè)問題我們來讀讀課文，然后在小組中進(jìn)行交流。請大家以小組為單位演一演這次特殊的考試。

學(xué)生表演，相互進(jìn)行點(diǎn)評。根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)評再讀課文，再找一組進(jìn)行表演。

[點(diǎn)評：以往教學(xué)，“表演”基本成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種展示。而本課中，教師卻將“表演”作為一種學(xué)習(xí)手段幫助學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)巧妙。開始學(xué)生演得不好，教師抓住這一契機(jī)，讓學(xué)生相互點(diǎn)評，依據(jù)課文找出演不好的原因。因而，在這一環(huán)節(jié)中，細(xì)讀課文已成為了學(xué)生一種內(nèi)在的需要，也自然實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的真正對話。]

4、小白兔就是這樣被錄取的，你知道熊貓臺長選擇主持人的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？

5、學(xué)生解決前面的質(zhì)疑。

6、齊讀課文。

四、總結(jié)。

這節(jié)課我們和四個(gè)小動(dòng)物一起經(jīng)歷了這次特殊的考試，其實(shí)生活中這種考驗(yàn)處處都有，《語文天地》中就有一個(gè)這樣的作業(yè)，請同學(xué)們課后和小組同學(xué)一起完成。

五、板書設(shè)計(jì)。

特殊的考試

小熊 圍巾 想 不關(guān)

小猴 手套 想 又一想

小狐貍 紅皮鞋 想 又一想

小白兔 看 就

六、課后反思。

在這篇課文的教學(xué)中，我利用學(xué)生看到小動(dòng)物的準(zhǔn)備后選擇干凈漂亮的主持人，而最后的結(jié)果卻是沒來得及準(zhǔn)備的小白兔錄取了這一矛盾而設(shè)疑，自然形成了本課探究的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生非常有興致地進(jìn)行了小組交流與表演。在表演中的點(diǎn)評中，使學(xué)生理解到小熊、小猴、小狐貍之關(guān)注了自己衛(wèi)生，而忽視周圍的環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)生在自主合作探究的學(xué)習(xí)氣氛中將本課所要告訴大家的道理理解了。這節(jié)課中學(xué)生們的質(zhì)疑也很值得回味“如果小白兔戴了白手套他會(huì)不會(huì)把果皮揀起來？”“如果小熊把果皮揀起來，那么這樣對后面的小動(dòng)物不就不公平了？”看出，學(xué)生真正在積極主動(dòng)地思維了。

教材簡析：

課文圍繞誰能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開。小動(dòng)物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。使學(xué)生初步懂得學(xué)習(xí)要和實(shí)踐緊密結(jié)合的道理。本文共有九個(gè)自然段。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀能力和語言的感受能力，同時(shí)也掌握了一定的識字方法，并能夠在小組內(nèi)進(jìn)行合作識字的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識字。

2、通過對課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的原因，并進(jìn)行課文表演，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。

3、通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參與意識和主動(dòng)探究精神。

4、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)設(shè)計(jì)四

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、揭示課題。

2、學(xué)習(xí)生字“特、殊、考、試”，并指導(dǎo)書寫。

3、你們想通過學(xué)習(xí)這課知道些什么？

二、初讀課文

學(xué)生自由讀課文，遇到不懂的字，想辦法認(rèn)識他們。

三、認(rèn)讀生字

1、小組討論，識記生字

2、檢查認(rèn)字情況

（1）學(xué)生當(dāng)“小老師”來教生字，想先教哪個(gè)就教哪個(gè)。

（2）相機(jī)指導(dǎo)書寫。

3、“摘蘋果”游戲

四、再讀課文

1、學(xué)生再讀課文，思考：這次考試考什么？

2、檢查讀課文情況，并評議。

五、總結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

學(xué)生寫“特、考、試”三個(gè)生字，將課題板書完整。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）招聘“配音員”

1、（課件演示：播放“特殊的考試”動(dòng)畫片）

看了這部動(dòng)畫片，你有什么想法？有沒有什么建議？

你們愿意為它配上聲音嗎？配音要做些什么準(zhǔn)備呢？

2、小組自由練習(xí)，朗讀課文。

3、進(jìn)行朗讀擂臺賽。

4、進(jìn)行錄音。

5、畫面、播音同步播放，展示效果。

（二）課本劇表演

1、激趣：你們愿意表演嗎？

2、學(xué)生再讀課文，小組討論：這些角色該怎樣表演？

3、匯報(bào)表演，師生評價(jià)。

（三）升華

創(chuàng)設(shè)情境：動(dòng)物電視臺記者來采訪（教師扮演記者，向“動(dòng)物”提問。）

三、總結(jié)

像這樣“特殊的考試”在我們的生活中還會(huì)有許多許多。希望同學(xué)們能通過自己的努力，取得一次又一次的成功。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

《特殊的考試》是第10單元“考驗(yàn)”中的一篇課文。這課圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開，是一篇有趣的童話故事。在本課的學(xué)習(xí)中，我通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，并把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得自由，學(xué)得輕松。

（一）讓學(xué)生參與板書課題，及鞏固了生字的書寫，又突出了學(xué)生的主體地位。

（二）招聘“配音員”：先讓學(xué)生觀看根據(jù)課文制作的無聲動(dòng)畫片，激起學(xué)生為課文配音的興趣，同時(shí)明確要求：把課文讀得正確、流利、有感情；再通過朗讀擂臺賽使學(xué)生多讀課文，自讀感悟。

（三）課本劇表演：在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由選擇角色進(jìn)行課本劇表演，激發(fā)學(xué)生富有個(gè)性的想象。

（四）創(chuàng)設(shè)動(dòng)物電視臺記者來采訪這一情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟到要學(xué)習(xí)小白兔，以自己的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字，能正確書寫較容易寫錯(cuò)的字：特、考、試。

2、通過不同的形式，多讀課文，做到正確、流利、有感情。

3、理解課文內(nèi)容，能以自己的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)小白兔以自己的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境。