教學設計

教學準備

關于楊樹的課件或圖片，生字卡片。

第一課時

一、導入

欣賞。觀看有關楊樹的課件或圖片，同學們，你們知道這是什么樹嗎，說說你對楊樹有哪些了解？今天我們就來學習一首有關楊樹的詩歌。

二、新課

（一）自學

自主讀文，用喜歡的方法識字。

1、自讀識字：自讀課文，并用喜歡的方法識字。

2、再讀課文，注意讀準字音，并標出小節(jié)序號。

（二）識字

多種形式識字。

1、同桌交流識字方法。

2、認讀生字新詞卡片，比一比，看誰讀得又快又準。

3、小組內組織識字搶答游戲。

（三）交流

整體感知。

1、同桌合作讀文。

2、小組合作，選喜歡的方式讀文。

（四）誦讀

合作讀文，體會詩歌韻律美。以小組為單位，選用不同的方式匯報讀文。

（五）評價

全方位評價。

1、同桌合作讀文時，相互評價。

2、小組合作匯報讀文時，全班范圍內評價。

（六）寫字

自學易學的生字。

1、認讀9個生字，并擴詞。

2、自主找出易學會的生字，同桌交流學習。

3、觀察田字格中的生字，認真練寫。

（七）練習

1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹。1、先自己去觀察，可以邊觀察邊對那棵樹說些什么。

2、與同桌交流觀察結果。

4、重新組織語言，鼓勵學生練習寫一寫。

第二課時

（一）自學

讀中悟，悟中讀。

1、自讀全文，注意讀準字音。

2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。

（二）交流

整體感知。

1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來，比一比，誰讀得最可愛。

2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的，誰來讀一讀，應讀出什么樣的語氣？（高興、快樂、開心的語氣）。

3、同桌交流學習第三小節(jié)，相互評價讀文。

（三）誦讀

熟練朗讀，背誦全文。

1、找同學推薦學生讀文，其他同學感受全文，練習背誦。

2、同桌合作，練習背誦。

3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。

（四）寫字

集體合作探討，突破難點字。

1、認讀剩余幾個生字并擴詞。

2、“向困難挑戰(zhàn)”，比一比，誰能又快又準地學會這幾個字。

提醒注意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字里面的小橫不要丟。

3、觀察田字格中的生字，練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢。

（五）練習

1、你聽過大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么？

大葉楊給人們帶來很多快樂，它也一定很快樂，因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌，同學們聽過嗎？

想一想，大葉楊會唱什么呢？

2、讀一讀《記住》。

可采取自讀識字、同桌合作讀文識字或小組合作的方式。

教學目標

1、認識7個生字，會寫9個生字。

2、用喜歡的方法識字，準確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美。

3、激發(fā)學生對楊樹以及大自然的熱愛。

教學重點

用自己喜歡的方法識字，有感情地朗讀、背誦詩歌。

教學設計二

教學過程：

一、激情導入，揭示課題

同學們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動聽，有小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌，而且非常美妙，想聽嗎？

板書課題：指導“之”的讀音和寫法，學生書空。

二、創(chuàng)設情境，感知課文

1．老師配樂范讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想像，浮現畫面。

2．通過聽，你了解了什么？指導說。

三、自主識字

1．自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈起來，想辦法讀準字音。

2．小組合作交流，學習生字并檢查。

3．全班交流識字中遇到的不認識的困難和識記生字的好辦法。

4．學生認讀含生字的詞句，檢測認字效果。

5．同桌互相讀課文，達到讀通讀準。

四、再讀課文，了解內容

1．自由讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學討論一下。

2．學生匯報，教師指導學生讀書。

準能把自己讀得最好的詩句讀給大家聽？根據學生讀書情況，教師適當引導，理解：聊家常，悠閑。

3．配樂、配畫朗讀課文，升華情感。

4．背誦自己喜歡的詩句。

五、語文實踐，拓展延伸

1．你聽過大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？

師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來吧……”

“老奶奶，頭發(fā)白……”

“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”

2．同桌編一編，唱一唱。

3．指導唱，評議。

4、同學們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹也是我們的朋友，你能說一說自己熟悉的樹嗎？

①小組交流自己曾觀察過的，比較熟悉的樹；

②每組選一個代表全班交流；

③把自己說的寫下來。

教學目標：

1．認讀本課的7個生字，規(guī)范地書寫9個生字。

2．學生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

3．描述自己熟悉的樹。