3、快樂的節(jié)日

教材簡析：

這首詩歌描繪了孩子們在熱烈的節(jié)日氣氛里快樂的心情和美好的理想。全詩共有4節(jié)，第1節(jié)寫節(jié)日里我們像春天一樣美麗而快活；第2節(jié)寫世界因我們快樂而快樂，因我們存在而美麗；第3節(jié)寫我們放飛自由的理想；第4節(jié)寫我們要把快樂和別人分享。

設(shè)計理念：

以情感為紐帶，把教材之情、教師之情、學(xué)生之情水乳交融地貫穿于整個教學(xué)過程之中。讓學(xué)生在美讀的過程中走進(jìn)文本，感受語言的優(yōu)美，體會詩歌的情韻，獲得閱讀的樂趣，從而受到美的熏陶。學(xué)生吟誦是心、眼、口、耳并用的一種最佳的讀書方法，這一方法更適用于詩歌。因此，學(xué)習(xí)本文要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中認(rèn)知文字，感悟理解內(nèi)容，體會情感，感受韻律美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。

2、能用歡快的語調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)識本課的9個生字，學(xué)寫10個生字。

教學(xué)重、難點：通過學(xué)生自主、合作的閱讀活動，讀懂詩歌，體會幸福之情。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歌曲《快樂的節(jié)日》。

2、學(xué)生搜集自己喜歡的兒童歌曲的歌詞。

教學(xué)過程：

第一課時

一、為畫起名，激情引趣。

1、同學(xué)們，老師想請你們這些愛動腦筋、善于想象的孩子幫一個忙。我這里有一幅畫，（課件出示課文插圖）想請你們幫我給它起個名字。（學(xué)生匯報，讓學(xué)生說起名的理由。）

2、你們給了老師很多好的建議。為了感謝同學(xué)們，我送給你們一首好聽的歌曲，我們邊聽歌，邊看圖，邊想象，我相信你會有更多的體會。（播放歌曲《快樂的節(jié)日》）

3、聽了這首歌，你有什么話想對大家說？

4、動聽的歌曲讓人過耳難忘，細(xì)細(xì)品味它的歌詞，其實就是一首優(yōu)美的詩歌。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌《快樂的節(jié)日》。

板書課題。齊讀課題，指導(dǎo)學(xué)生把自己聽歌、看圖的感受讀出來。

二、初讀課文，整體感知。

1、看漢字自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，爭取和它交上朋友。

2、這首詩有幾節(jié)？標(biāo)出來。和同桌一起來讀讀這首詩，你們倆想怎樣讀？（可同桌齊讀、分節(jié)讀、分句讀）如果他的字音都讀對了，就用你喜歡的方式表揚他。

3、指名分節(jié)讀，全班正音。

三、品讀課文，讀中悟情。

1、這首詩瑯瑯上口，我看到很多同學(xué)在讀的時候，嘴角都浮出了微笑�，F(xiàn)在請你小聲讀，細(xì)細(xì)地去體會，我相信你一定能在字里行間發(fā)現(xiàn)“紅領(lǐng)巾”為什么這樣快樂。

2、把找到的語句在小組中交流。試著通過你的朗讀表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”的快樂心情。

3、全班交流。教師相機指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生評議。

教師在指導(dǎo)朗讀時，要尊重學(xué)生的獨特體驗，不要過分強調(diào)哪些語句應(yīng)該重讀，應(yīng)該把重點放在讀出感情上，鼓勵學(xué)生個性化地朗讀。

教師根據(jù)學(xué)生匯報的順序指導(dǎo)朗讀。

第一節(jié)：為參加這項有意義的活動而快樂。可引導(dǎo)學(xué)生看圖來讀。

第二節(jié)：為聽到小動物的話語而快樂。

（1）艷麗的花兒、筆直的白楊、可愛的小鳥，都在向我們祝賀，為我們歌唱。展開你的想象，想象它們會說什么，會唱出怎樣的歌？

（2）他們都說：“你們是祖國的希望，世界因為你們才美麗！”在讀這一節(jié)時，應(yīng)帶著怎樣的感情來讀？

第三節(jié)：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。

（1）同學(xué)們能茁壯成長，要感謝親愛的祖國媽媽。

如果說祖國是大地，那么我們是——；

如果說祖國是藍(lán)天，那么我們是——；

如果說我們是小樹，那么祖國是——；

如果說我們是一艘剛剛啟航的小船，那么祖國是——；

（2）帶著對祖國媽媽的一片深情，朗讀第三節(jié)。

（3）你們是祖國媽媽的希望，是祖國的未來，你們想對祖國媽媽說些什么？

（4）試著通過你們的朗讀，讓大家體會到你們的雄心壯志！

4、少先隊員唱啊，跳啊，他們向叔叔阿姨發(fā)出邀請。齊讀最后一節(jié)。

5、選自己最喜歡的一節(jié)詩，美美地讀一讀，還可以加上動作來表演。

6、配樂朗讀，能背誦的同學(xué)可隨著音樂試著輕聲背誦。

四、延伸擴展，升華情感。

進(jìn)入“快樂自選超市”。（課件出示）

1、背誦詩歌。

2、為這首詩畫一幅插圖。

3、根據(jù)課文內(nèi)容編小舞蹈，演一演。

選擇做一件會給你帶來快樂的事情，可以自己獨立完成，也可以和你的好朋友合作完成。

第二課時

一、通讀全文，積累詞語。

1、配樂背誦課文。

在閱讀時，我們還認(rèn)識了很多的漢字朋友。現(xiàn)在它們走到了屏幕上，如果你認(rèn)識就大聲地讀出來。

課件出示：響亮 祝賀 感謝 羽毛 勇敢 飛翔 跳哇 都說

“都”是多音字，你還知道另外的讀音，并用它組個詞嗎？

2、在這首詩歌中還有很多好詞佳句，小聲讀，邊讀邊把你喜歡的詞語畫下來，抄寫在“自選詞語”欄中。

3、把積累的詞語讀給同桌聽。如果字音都讀對了，就獎勵給他一顆智慧星。

二、分類識寫，小組交流。

1、和同桌齊讀寫字表中的生字。你準(zhǔn)備按照結(jié)構(gòu)分成幾類來學(xué)呢？

2、和小組同學(xué)交流，你是用哪些好方法記住這些字的。

3、教師范寫，解決重點。

（1）觀察左右結(jié)構(gòu)的字，你有哪些發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為哪個字最不好寫。

左窄右寬：吹 像 許 響 唱 祖

左右相等：羽

（2）指導(dǎo)書寫“像”。注意右半部分的筆順。

（3）指導(dǎo)寫“唱”。注意口字旁在田字格中的位置。右邊兩個“日”，上小下大。

（4）“美”字，指導(dǎo)書寫羊字頭的筆順，突出主筆。

2、試寫生字，感悟?qū)懛ā?/p>

（1）“更”和“愛”，強調(diào)突出主筆，注意捺的寫法。

（2）學(xué)生獨立書寫左窄右寬的字“響、吹”和左右相等的字“羽”，獨體字“面”。

三、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

優(yōu)美的歌曲就是一首帶著旋律的詩歌。你搜集了哪些好聽的兒童歌曲，愿意帶著感情把歌詞讀給大家聽嗎？