教材分析：本課是北師大版第八冊(cè)第五單元的第二篇課文。本單元以“規(guī)則”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而個(gè)人做出某些犧牲的必要性，從而提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性。《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》是一首現(xiàn)代的歌，本課列舉了學(xué)生很熟悉，但平時(shí)不注意的四件小事，通過(guò)這些富有生活氣息、學(xué)生司空見(jiàn)慣的四個(gè)場(chǎng)景，告訴學(xué)生生活中是有規(guī)則的。本課一共有四個(gè)小節(jié)，分別寫(xiě)了亂給小動(dòng)物喂食物、不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊(duì)四種現(xiàn)象。這些事例貼近學(xué)生的生活，四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)言和內(nèi)容通俗易懂，給學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫(xiě)練習(xí)創(chuàng)造了很好的條件。小詩(shī)沒(méi)有華麗的詞藻，卻能發(fā)人深思�？梢宰寣W(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)出發(fā)，懂得如何遵守規(guī)則，并將自己的想法落實(shí)到實(shí)踐中去。

學(xué)生情況分析：學(xué)生對(duì)課文中列出的4種不良現(xiàn)象非常熟悉，有一些學(xué)生本身就存在這些不良行為，所以在教學(xué)中學(xué)生的生活體驗(yàn)很容易調(diào)動(dòng)。對(duì)于這些11、12歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們思想上已經(jīng)有了明辨是非的能力，知道應(yīng)該自覺(jué)維護(hù)和遵守社會(huì)規(guī)則。但是在生活中，實(shí)際行動(dòng)中，往往對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，認(rèn)為偶爾犯一次錯(cuò)誤不要緊，所以在教學(xué)中要抓住孩子們這一特點(diǎn)，強(qiáng)化規(guī)則的意義，以及每個(gè)人都應(yīng)該遵守規(guī)則的重要性。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和技能：1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書(shū)寫(xiě)；2、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。

過(guò)程與方法：1、借助課題，概括課文主要內(nèi)容；2、畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)對(duì)于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫(xiě)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：1、懂得自覺(jué)遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的良好習(xí)慣；2、樹(shù)立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、抓住重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感及其他語(yǔ)文能力。2、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)激發(fā)做遵守規(guī)則小學(xué)生的感情，達(dá)到入情入境的境界。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“應(yīng)重視體驗(yàn)，有較豐富的知識(shí)，形成良好的語(yǔ)感”，本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，其目的體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，采用“讀―議―創(chuàng)―評(píng)”的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這樣可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少無(wú)效成分，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文素質(zhì)教育課。從而突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：1、多媒體課件。 2、學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，老師給大家講一個(gè)真實(shí)的故事：2002年2月23日，在北京動(dòng)物園里，發(fā)生一件慘不忍睹的悲慘事件。一個(gè)名叫劉海洋的清華大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，惡作劇地把硫酸當(dāng)作飲料喂給了黑熊，一瞬間，可憐的黑熊倒在地上，一邊翻滾著，一邊發(fā)出悲慘的叫聲。等公園的管理人員趕到時(shí)，已經(jīng)有五只黑熊被硫酸燒得面目全非，其中一只雙目失明、危在旦夕……聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么感受？是什么原因造成這樣的悲�。�

2、是啊，規(guī)則在我們的生活中是何等的重要，如果不遵守規(guī)則就會(huì)帶來(lái)難以想象的災(zāi)難。老師今天給大家?guī)��?lái)了一段電視節(jié)目和一些數(shù)據(jù)，想知道是什么嗎？那就仔細(xì)的看看吧。（出示多媒體課件）

（1）由于不遵守交通規(guī)則2005年全國(guó)共發(fā)生道路交通事故450254起，造成98738人死亡、469911人受傷；

（2）由于游人不遵守動(dòng)物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動(dòng)物死亡；

（3）由于有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河排放有毒污水，致使部份魚(yú)類(lèi)無(wú)法生存……

師：聽(tīng)到這些情況，你們有什么感想。（學(xué)生談各自的感想。）

二、借助課題 初讀課文

師：（小結(jié)學(xué)生的感想后提問(wèn)）你們認(rèn)為“規(guī)則”是什么？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注。（生自讀課文。）

全班交流：規(guī)則是什么？

師：（小結(jié)交流情況）同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實(shí)事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會(huì)才會(huì)更美好。

三、再讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀詩(shī)歌，可以大聲朗讀、小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學(xué)會(huì)它。

2、大屏幕出示生詞：投喂、狗熊、餅干、糖果、快捷、

垃圾、明明白白、滿不在乎、

（1）請(qǐng)小老師到前面領(lǐng)讀。（教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字音字形，理解字義）

（2）提問(wèn)：誰(shuí)知道“垃圾”這個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

師：字形、字音相近，一個(gè)詞的兩部分一般不能分開(kāi)解釋?zhuān)�這樣的詞語(yǔ)我們稱(chēng)為連綿詞。

（3）你能不能試著說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？

（4）讓學(xué)生觀察“明明白白”一詞說(shuō)說(shuō)它的構(gòu)詞方式。（aabb）

（5）師：請(qǐng)同學(xué)們照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得又多又好。（學(xué)生寫(xiě)在積累本上）

（6）全班匯報(bào)交流。（ 穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、服服帖帖、清清白白 ……）

四、書(shū)寫(xiě)生字。

（1）思考這些生字可以分成幾類(lèi)來(lái)書(shū)寫(xiě)？（指名讓學(xué)生回答。）

（2）寫(xiě)這幾類(lèi)生字應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？

（3）老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“喂”的寫(xiě)法。

（4）學(xué)生獨(dú)立觀察、練寫(xiě)其他的生字，老師巡視指導(dǎo)。

（5）集體交流訂正后，學(xué)生再練寫(xiě)，同桌檢查、互評(píng)。

五、精讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)意。

（一）、讓我們看一看這首詩(shī)具體通過(guò)哪幾個(gè)個(gè)來(lái)寫(xiě)生活中人們的不文明現(xiàn)象？

1、指名讀第一小節(jié)。

2、提問(wèn)：

（1）這一小節(jié)的開(kāi)頭是一個(gè)什么句式？（設(shè)問(wèn)）

①設(shè)問(wèn)的句子有什么特點(diǎn)？（自問(wèn)自答）

②我們以前還學(xué)習(xí)過(guò)哪幾種形式的問(wèn)句？有什么特點(diǎn)？

③判斷下列句子的句式？

大屏幕出示：

我們是小學(xué)生怎么能不遵守《小學(xué)生守則》呢？（ ）

你為什么沒(méi)有提前告訴我原定的計(jì)劃改變了？（ ）

海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。（ ）

（2）讀了這小節(jié)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：規(guī)則是什么？哪些違規(guī)的行為？ 違規(guī)者是怎么想的？（教師相機(jī)板書(shū)）

3、“明明白白”“回頭一笑”說(shuō)明了什么？

4、指導(dǎo)誦讀注意讀好“明明白白”“回頭一笑”兩個(gè)詞語(yǔ)。

（二）、用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法小組合作學(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)。

1、四人小組選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，讀后討論：

大屏出示閱讀提示：

a、這節(jié)小詩(shī)寫(xiě)了什么規(guī)則？

b、主人公為什么不遵守規(guī)則？

c、要讀好這小節(jié)該注意哪個(gè)詞語(yǔ)？用怎樣的語(yǔ)氣讀？

2、小組發(fā)言人匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。（教師相機(jī)抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀各小節(jié)詩(shī)歌，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。）

3、師生感情朗讀詩(shī)歌。

4、同桌結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)，假如像詩(shī)中的主人公那樣不遵守規(guī)則會(huì)發(fā)生什么后果？

5、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)撊绾巫袷匾?guī)則？

六、拓展學(xué)習(xí)，發(fā)散思維。

1、師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會(huì)遵守這些規(guī)則的。

2、小組說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的不良現(xiàn)象？

3、根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，依照詩(shī)歌寫(xiě)一段。

大屏出示：誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則？

明明白白寫(xiě)著：

“ ”

問(wèn)他為什么 ？

。

4、全班交流作品，評(píng)選佳作。

七、總結(jié)延伸，培養(yǎng)興趣。

1、同學(xué)們很棒，課后我們把些詩(shī)歌收集起來(lái)，在我們的的園地辦一個(gè)小小詩(shī)歌展。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說(shuō)）

2、布置活動(dòng)，課后延伸。

規(guī)則與我們密不可分，如果大家為了貪圖方便和一時(shí)痛快而不遵守規(guī)則，我們的生活將一片混亂，所以我們要自覺(jué)遵守規(guī)則，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為了把遵守規(guī)則落實(shí)到實(shí)際中，我建議同學(xué)們從今天開(kāi)始開(kāi)展“做守規(guī)則的小標(biāo)兵”活動(dòng)，人人充當(dāng)監(jiān)督員，爭(zhēng)做遵守規(guī)則的好學(xué)生，學(xué)期結(jié)束評(píng)出班中“最守規(guī)則的小學(xué)生”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則

（問(wèn)句）誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則？

（設(shè)問(wèn)）

（答句）明明白白寫(xiě)著：“ ” （規(guī)則）

（動(dòng)作）（違反規(guī)則的現(xiàn)象）

（神態(tài)、語(yǔ)言）（違反規(guī)則的心理）