教學過程：

導入新課：

課前布置上網(wǎng)查找資料

郭小川（1919～1976）中國詩人。原名郭恩大。河北豐寧人。1933年到北平，曾在高級師范及工學院補習班讀書，并參加抗日救亡活動。1936年開始寫詩。1937年參加八路軍，1941年到延安中央研究院學習�？谷諔�(zhàn)爭勝利后任豐寧縣縣長 。1948年起先后在《群眾日報》、《天津日報》工作 。1949年隨軍南下，任中共中央中南局宣傳部處長 。1950 年出版詩集《平原老人》。1954年調(diào)到中共中央宣傳部工作 。1955年任中國作家協(xié)會書記處書記兼秘書長 。1956年出版詩集《投入火熱的斗爭》，次年又出版《致青年公民》。作品熱情奔放，富有號召力。以后又出有長篇敘事詩《雪與山谷》、《將軍三部曲》。1962年后，受聘為《人民日報》特約記者。其間，走遍大江南北，出版詩集《甘蔗林 —— 青紗帳》、《昆侖行》，作品謳歌了創(chuàng)業(yè)時代的建設者和保衛(wèi)者，表現(xiàn)了戰(zhàn)勝困難的昂揚精神，色彩濃麗，粗獷奔放�！拔幕�大革命”中，屢遭迫害，到“五·七干�！眲趧�，寫有《團泊洼的秋天》、《秋歌》等具有反抗精神的詩篇。1976年10月由河南返京時不幸逝世。詩集還有《月下集》、《兩都頌》、《郭小川詩選》等。

導入新課：同學們，你們天天走路，去上學，去玩，去干各種各樣的事情，你們都走過什么樣的路，你能說一說嗎？

對，同學們走過的路，有的平坦，有的坎坷，有的暢通無阻，有的曲曲折折，我們每個人都是踏著這樣的路，走出家門，走向小學，走向中學，走向廣闊的生活。 今天我們就來學習一篇關于路的詩歌：《鄉(xiāng)村大道》。

一、檢查預習情況，初讀課文。

1。指名讀課文，糾正字音。

注意溝壑、干涸、顛簸、匍匐、侏儒等詞語的讀音。

2．出示生字詞：

萬頃波濤 絲絳 締造 干涸 溝壑 顛簸 匍匐

侏儒 豐沃 開拓

指名讀，齊讀等形式，檢查學生掌握生字情況。

二、理解詩歌的含義。

1。第一小節(jié)。

自己讀課文，小組內(nèi)學習，解決不理解的詞語，集體解決問題。就學生提出的問題引導學生想作者把鄉(xiāng)村大道比喻成什么？（橋和絲絳）

這是一座什么樣的橋？指名朗讀，想一想。

指導學生朗讀，強調(diào)無始無終、遙遠、天地之交等詞語。

通過指導朗讀讓學生體會這又是什么樣的絲絳。

鄉(xiāng)村大道在作者眼中不是普通的一條路，它很長很遠，通向天邊，它美麗壯觀，貫穿了我們的祖國。然而，鄉(xiāng)村大道總是這樣美好的嗎？

2．學習第二小節(jié)。

自己讀詩歌，說說作者又把鄉(xiāng)村大道比做什么？（一條條險峻的黃河、一道道干涸的溝壑）

理解詞語顛簸、干涸、溝壑等。

指導朗讀，邊讀邊說說自己體會出了什么？

在作者眼里，既長遠又險峻，這就是鄉(xiāng)村大道。

3．學習第三小節(jié)。

全班一起理解匍匐、侏儒的含義。

朗讀詩歌，談談體會。

（鄉(xiāng)村大道是人生的必經(jīng)之路）

4．學習第四小節(jié)。你能從中了解作者對鄉(xiāng)村大道的感情嗎？

作者都愛什么？為什么？引導學生理解“不經(jīng)過這樣的山山水水，黃金的世界怎會開拓”“如果只會在花磚地上旋舞，那還算什么偉大的生活”。

指導朗讀。

小結：學完了這篇課文，我不由得想起了一句歌詞：不經(jīng)歷風雨，哪能見彩虹。我們?nèi)松�路是不光是平坦的大道，還有艱險的小路，希望同學們在今后遇到坎坷的時候，都能想起我們今天學習的鄉(xiāng)村大道。