《雪地里的小畫家》 教材簡析

教學(xué)要求

1．寫田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“單人旁兒”(亻)。

2．正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

3．借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4．了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動(dòng)物爪(蹄)的不同

特點(diǎn)以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣、熱愛生活的感情。

教材分析

這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫兒的事�！靶‘嫾摇眰冇米约邯�(dú)特的畫筆，在雪地上留下了獨(dú)特的作品。“畫家”里沒有小青蛙的身影，它正躲在洞里睡覺呢。課文用生動(dòng)的語言講述了一些科普知識(shí)：四種動(dòng)物的爪(蹄)形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)，更重要的是，作者能夠以客觀現(xiàn)象為基礎(chǔ)，發(fā)揮奇特的想象和聯(lián)想，整個(gè)雪地作畫的場面描寫生動(dòng)、有趣。

《雪地里的小畫家》 教材建議

一、課前充分準(zhǔn)備，課上激情導(dǎo)人

1．鑒于小學(xué)生可能會(huì)對(duì)小動(dòng)物們爪(蹄)的形象了解不多，教師還可以找來這些動(dòng)物的相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，理解課文。

2．激情導(dǎo)入：下大雪啦，你喜歡在哪里玩兒？玩兒什么？調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，想象“小畫家”們雪后在雪地上奔跑、跳躍、嬉戲玩耍的歡樂景象。

二、自讀課文

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，把課文讀通順、讀流利。

三、指導(dǎo)感情朗讀

熟讀成誦，在讀中理解和感悟。

第一句“下雪啦，下雪啦，雪地里來了一群小畫家”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己在雪地上玩耍時(shí)的心情，朗讀時(shí)表達(dá)出小動(dòng)物們歡快的感受。

第二句和第三句是理解的難點(diǎn)。讀第二句，從課文的插圖中找出這些“圖畫”分別是誰畫的，對(duì)照實(shí)物或圖片比一比，是不是很像。讀這一句的幾個(gè)分句，語速可稍快些，語調(diào)起伏有秩，表現(xiàn)出活潑生動(dòng)的畫畫兒場面。第三句重點(diǎn)表現(xiàn)“小畫家們”的自豪感和愉悅感。

最后一句要聯(lián)系學(xué)生的觀察和生活實(shí)際，對(duì)動(dòng)物冬眠的知識(shí)略作講解，讓學(xué)生了解青蛙睡覺和我們?nèi)祟愃�覺是不同的�！八�著啦”要讀得輕緩些，突出動(dòng)物的冬眠特點(diǎn)。

在指導(dǎo)朗讀的過程中，教師要加強(qiáng)范讀或聽錄音朗讀，讓學(xué)生邊讀邊欣賞。

在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。教師可以通過提示引導(dǎo)。如：下雪啦，下雪啦，（ ），小雞畫（ ），小狗畫（ ），小鴨畫（ ），小馬畫（ ）。不用顏料不用筆，（ ）。青蛙為什么沒參加？（ ）。第二句是背誦的難點(diǎn)，“小雞”和“小狗”，“小鴨”和“小馬”；“竹葉”與“梅花”，“楓葉”與“月牙”平仄相對(duì)，合轍押韻，要讓學(xué)生邊誦讀，邊體會(huì)，讀出詩歌本身的韻律美。

四、課外延伸，增加情趣

小動(dòng)物們在雪地上畫畫兒，是一件多么有趣的事情啊!用我們自己的小手、小腳丫也來作一幅畫兒吧�？梢詫�學(xué)生自己作的手、腳印畫做成裝飾畫張貼在教室里。

五、生字的識(shí)記和書寫

1．識(shí)記生字。學(xué)生自學(xué)生字，用自己喜歡的方式記憶，大家一起交流自學(xué)的收獲�？梢宰寣W(xué)生練習(xí)用“什么”、“參加”等常用詞語練習(xí)說話。

2．生字書寫。比較“竹”字的左右兩部分寫法有什么不同，說說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。“馬”、“牙”，要注意正確的筆順規(guī)則�！坝谩迸c“月”比較書寫。學(xué)“什”字要認(rèn)識(shí)“單人旁兒”(亻)，比較“人”做偏旁時(shí)在寫法上有什么變化�！懊础�，要注意寫勻稱。

《雪地里的小畫家》 教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性；2、有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文的第三句話。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解為什么小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅花，小鴨畫的是楓葉，小馬畫的是月牙。

課前準(zhǔn)備：

四張小卡片，卡片上畫著竹葉、楓葉、梅花和月牙。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

小朋友，你們在電視上見過下雪嗎？下雪的時(shí)候是什么景色？很美對(duì)不對(duì),還有人想把它變的更美,好,我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)第17課《雪地里的小畫家》，板書課題。

二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀：

1．學(xué)習(xí)第一句：

如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開門一看，我們這里也下雪了，這時(shí)你一定會(huì)高興地叫起來喊爸爸媽媽來看，你會(huì)怎么喊呀？”

學(xué)生齊讀第一句。

再讀第一句，要讀出高興的語氣來。

2．讀第二句：

“一群”是什么意思？什么樣的人才能被稱為小畫家？

3．過渡到講解課文第三句：

不僅僅我們小朋友喜歡下雪，你看，雪地里來了一群小動(dòng)物，它們也喜歡下雪，它們是誰呀？你會(huì)用這樣的句式來回答嗎？”

[句式：①雪地里有（ ）（ ）（ ）和（ ）。②（ ）（ ）（ ）和（ ）來到雪地里。]

學(xué)生觀察插圖用給定的句式說話。

板書：小雞小狗小鴨 小馬

教師范讀課文第三句，讓學(xué)生思考這些小動(dòng)物到雪地里來干什么。

學(xué)生自由讀第三句。

師提問：“小動(dòng)物們畫了什么呀？”指導(dǎo)朗讀這一句。這一句是個(gè)排比句，讀排比句要讀得抑揚(yáng)頓挫。

出示課前準(zhǔn)備的四張畫有竹葉、楓葉、梅花、月牙的卡片。讓學(xué)生把這些圖片貼在相應(yīng)的板書下。

4．小朋友，平時(shí)我們畫畫是用什么工具的呀？（顏料和筆）

可是小動(dòng)物們有沒有用這些作畫的工具呢？讀第四句。從這句話中你知道它們是用什么來作畫的？小動(dòng)物們可真有本領(lǐng)，它們靠自己的小腳就能作畫，多神氣呀！讀這一句應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呀？（用驕傲的語氣充滿激情地讀）

老師有一個(gè)想法，我想請(qǐng)小雞、小鴨、小馬和小狗都來畫竹葉，你們說行嗎？為什么呀？

（不行，小動(dòng)物的腳印有不同的特點(diǎn)。）

讓學(xué)生到講臺(tái)上來指著黑板上的圖說：“（ ）的腳印像（ ）�！�

老師明白了，小動(dòng)物們的腳印不一樣，所以它們用小腳畫出來的畫就不可能一樣啦！

三、做課中操：

好，小朋友也累了，我們來做一個(gè)課中操，操里面就有可愛的小鴨子哦。起立，跟老師一起做：

小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）

小鴨子，嚘嚘嚘（雙手放前作鴨子嘴巴狀）

小金魚，游啊游（雙手作小魚游狀）

小朋友，拍拍手（拍手）

安安靜靜齊坐好！（放好手，坐好．）

四、小動(dòng)物們把畫畫好后在欣賞自己的作品呢！它們說著笑著，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友，這個(gè)好朋友是誰呀？

讀句子“青蛙為什么沒參加？”指導(dǎo)問句的朗讀。

學(xué)生回答“它在洞里睡著啦！”讓學(xué)生做一個(gè)睡覺的動(dòng)作。板書“青蛙睡覺”，復(fù)習(xí)蟲字旁和目字旁。

他為什么在睡覺呢？（他是冬眠動(dòng)物）介紹有關(guān)“冬眠”的知識(shí)。

五、再讀課文。齊讀、分組讀、個(gè)人展示讀、分角色讀。

六、你們覺得這篇課文美嗎？要是能唱成歌那就更棒了。我們一起來把它編成歌曲好不好。師生唱課文。

師生起立帶上舞蹈動(dòng)作唱課文。