《小手帕》

執(zhí)教者：朝陽中小宗瑛

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有順序地觀察手帕的圖案，敘述得清楚明白，句子完整、通順。

2、教育學(xué)生天天帶手帕，用手帕，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、有順序地?cái)⑹鍪峙恋臉幼印?/p>

2、敘述是句子表達(dá)的清楚、通順、明白。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、一塊圖案清晰的大手帕。

2、每一個(gè)學(xué)生帶一塊有圖案的小手帕。

3、錄有"通知"的錄音帶、錄音機(jī)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、聽錄音，導(dǎo)入。

通知：為了迎接省衛(wèi)生檢查團(tuán)的考核，大隊(duì)部決定進(jìn)行衛(wèi)生行為大檢查。

2、檢查過程中，發(fā)現(xiàn)有兩位小朋友少了手帕。

過渡：老師這里確實(shí)有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學(xué)的，等會(huì)你學(xué)會(huì)說手帕的樣子，說對(duì)了老師就把手帕還給你。

3、揭題：

出示小黑板：

小手帕（說話訓(xùn)練）

二、明確說話要求：

小朋友，平時(shí)說話訓(xùn)練時(shí)，教師要求你們做到哪幾點(diǎn)？

齊說：口齒清楚，聲音響亮，句子完整。

三、引出訓(xùn)練點(diǎn)。

在說話訓(xùn)練是，我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。

1、請(qǐng)大家看著黑板的小手帕，用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。

①自己練說②指導(dǎo)說

2、小朋友，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用"我有一塊（ ）小手帕？"說說看。

①出示投影片，我人一塊（ ）小手帕。

②想、討論。

③指名說。

④自由說給其他老師聽。

過渡：小朋友，就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎？

齊說："不能。"

四、說手帕的樣子。

1、看黑板上的小手帕說，這塊手帕是什么形狀的？

板收：xingahuang……是……

2、訓(xùn)練方法。

①指名說。（這塊手帕是正方形的）

②正方形這個(gè)詞還可以怎樣說？

③指名回答。（四方、方方正正）

④請(qǐng)同學(xué)看投影說。

它是。

3、我們看手帕上畫著什么？

他們是怎么樣的？

①同桌討論。

②板書（圖案(tuan)）……有……

③指名說。

④出示句子說：手帕上有在。

4、小朋友，黑板上的小手帕我們會(huì)說了，自己的手帕?xí)�說嗎？

①請(qǐng)大家自由練習(xí)（不會(huì)說的小朋友看投影片上的句式說）。

②開火車說。

課中操《洗手絹》

小朋友，一句句的說，我們會(huì)說了，那老師請(qǐng)你連起來說，能行嗎？

①出示句式。

②同桌互說。

③出示："丟去"的手帕，找手帕。

五、1、小朋友，我們天天帶手帕，你能告訴老師你用手帕干什么？

①指名說。

②出示句式：

我用手帕（ ）（ ）（ ）

2、手帕除了幫助我們搞衛(wèi)生，它不有其它的用處嗎？

①討論②觀察③指名說④練說

3、小結(jié)：小手帕的作用真大啊！

六、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。

①把自己的手帕介紹給旁邊的老師聽。

②競(jìng)選班隊(duì)活動(dòng)課的主持人。

七、總結(jié)，讀兒歌

小小手帕作用大，

清潔衛(wèi)生需要它。

既好看來又衛(wèi)生，

天天帶它別忘啦。

板書：

小手帕

xingzhuang……是……

好看tuan……有……yongchu……用……

教后感：

1、在設(shè)計(jì)說話訓(xùn)練的教案時(shí)，能突出學(xué)生的主體作用。

2、強(qiáng)化了自覺、自評(píng)、自控訓(xùn)練模式的教學(xué)體系，培養(yǎng)了學(xué)生自主獨(dú)立的探索精神。

3、創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的心理氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和主動(dòng)參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、通過在說話訓(xùn)練中滲透思想教育以及做課中操表演《洗手帕》的歌曲等對(duì)學(xué)生培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。