第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、抓住課后習(xí)題4引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，體會(huì)聶將軍的為人。

2、練習(xí)背誦第三自然段。

3、完成練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

二、講讀課文：

通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們對(duì)聶將軍已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聶將軍是個(gè)怎樣的人呢？

生交流、師板書：活菩薩

中日友誼的使者

聯(lián)系課文內(nèi)容，說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？

1、生帶著這個(gè)問題，自學(xué)課文

（用括號(hào)標(biāo)出相關(guān)內(nèi)容，并在旁邊寫下自己的體會(huì)）

2、交流：

（1）聶將軍給小女孩找奶喝，拿過洗干凈的梨給美穗子吃，還給她喂飯，送兩個(gè)小女孩回日軍指揮部還在筐里放了許多梨，留著她們路上吃。

a、從上述內(nèi)容中可以感悟聶將軍的慈愛、和善可親，具有菩薩心腸，是“活菩薩”。

b、生交流時(shí)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（2）第二自然段中聶將軍對(duì)戰(zhàn)士們說的話：

“雖然敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但這兩個(gè)孩子是無辜的，她們是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代�！�

a、從轉(zhuǎn)折的預(yù)期中體會(huì)雖然“敵人兇殘”，但“孩子是無辜的”，是“受害者”的道理。從“一定要”、“決不能”的堅(jiān)定語氣中體會(huì)聶將軍對(duì)日本人民和他們后代的真摯、深切的關(guān)愛。

b、在讀中進(jìn)一步體會(huì)

（3）聶將軍給日本官兵的信：

“中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵……我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底……”

a、從“決不以”、“本著”、“必當(dāng)”等詞語中體會(huì)聶將軍對(duì)日本士兵和人民的友善、真誠，本著“國際主義精神”為民族的生存和人類的永久和平奮斗到底的決心。

b、指導(dǎo)朗讀

（4）孤女謝恩。

a、這一內(nèi)容充分說明聶將軍在日本人民心目中的形象。

三、總結(jié)全文：

課文真切而生動(dòng)地記敘了聶榮臻將軍關(guān)心照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過。聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，中日友好是兩國人民的共同愿望。

四、練習(xí)背誦：

1、抓住表先后順序的詞和動(dòng)作的詞。

如“...先抱起...然后...開飯...幾天以后...”

2、分層逐句練背。

五、布置作業(yè)：

1、理解詞義：

至仁至義有始有終

2、寫出近義詞：

殘忍（ ）照料（ ）驚恐（ ）

和善（ ）拽著（ ）撫養(yǎng)（ ）

3、加標(biāo)點(diǎn)：

這個(gè)女孩叫美穗子她不會(huì)說中國話只是不停地說媽媽死了媽媽死了聶將軍見這孩子兩眼里流露出恐懼的神色就拿過一個(gè)洗干凈的梨子和藹地說這梨洗干凈了吃吧

4、練習(xí)背誦第三自然段并默寫（家作）