教學(xué)時(shí)間

1課時(shí).

教學(xué)目標(biāo)

1.體會(huì)課文中含義深刻的句子.

2.理解課文內(nèi)容,感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活,默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì).

教學(xué)準(zhǔn)備

師生:查閱資料了解高原雪山的氣候特點(diǎn),生活條件.

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)課文中含義深刻的句子;理解課文內(nèi)容,感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活,默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì).

教學(xué)過程

一,談話導(dǎo)入,揭示課題

1.人們把解放軍叔叔稱作”最可愛的人”,你認(rèn)為他們的”可愛”體現(xiàn)在哪些方面 (抗洪搶險(xiǎn),保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全;打擊外敵,守衛(wèi)家園;駐扎邊疆,捍衛(wèi)國(guó)土……)

2.今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就寫了一群”可愛的解放軍戰(zhàn)士”,他們的愿望是——(齊讀課題)

3.讀了課題,你想知道什么

(教師根據(jù)學(xué)生的問題,歸納成兩個(gè)問題:為什么要到山下去看樹 戰(zhàn)士們?cè)谏较驴吹搅耸裁礃?)

4.就讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)這篇課文,看看哪些問題是通過我們自己讀書能解決的,再看看我們?cè)谧x書中又產(chǎn)生了哪些新問題.

二,初讀課文,整體感知

1.自由輕聲讀課文,把課文讀正確,讀通順.

2.分組檢查學(xué)生的朗讀情況,比一比哪組讀得最流利.

3.師生共同評(píng)價(jià),并相機(jī)指導(dǎo)朗讀.

4.讀了課文,說說這篇課文主要講了一件什么事.

三,細(xì)讀課文,理解感悟

1.學(xué)生帶著問題默讀課文,并勾畫出相關(guān)句子.

2.交流.

(1)這是一座怎樣的山

①交流勾畫出的句子,并談自己的閱讀感受.

②補(bǔ)充介紹高原的氣候特點(diǎn),生活條件,深入理解戰(zhàn)士們生活的艱苦.

(2)為什么戰(zhàn)士們的愿望是到山下看樹

在交流中感受戰(zhàn)士們長(zhǎng)年駐扎在冰天雪地的高原,默默奉獻(xiàn)生命的崇高品質(zhì).

(3)戰(zhàn)士們?cè)谏较驴吹搅耸裁礃?/p>

指導(dǎo)朗讀描寫胡楊樹的句子,體會(huì)戰(zhàn)士們就像生命頑強(qiáng)的胡楊樹一樣默默奉獻(xiàn).

3.默讀課文,勾畫出文中最讓你感動(dòng)的句子,體會(huì)感情.

交流:重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)”將軍緩緩地抬起手來,給我們敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮”包含的深刻含義,領(lǐng)悟人們對(duì)戰(zhàn)士們的尊敬和贊揚(yáng).

4.齊讀課文.

四,拓展訓(xùn)練,指導(dǎo)閱讀

1.出示句子:

(1)它的葉子常常是晦暗的灰色,至多是個(gè)淡綠色,沒有銀杏的挺拔和柏樹的優(yōu)雅!

(2)那樹葉密密的,寬闊的胡楊樹呀,隨同它光亮的綠色……從此就永遠(yuǎn)印在我們青春歲月的深處!

2.讀這兩個(gè)句子,注意比較帶點(diǎn)的詞語(yǔ),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情.

3.交流.

(1)與銀杏,柏樹相比”晦暗”的灰色,形象地寫出了胡楊樹葉子長(zhǎng)得不好看,卻具有頑強(qiáng)的生命力,表達(dá)了作者對(duì)胡楊樹的贊揚(yáng).

(2)在高原雪山下顯得”光亮”的綠葉,是那么的富有生機(jī),就如戰(zhàn)士們年輕的生命,包含著作者對(duì)戰(zhàn)士們駐扎高原,熱愛生活,默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)的敬意.

4.小結(jié)閱讀方法:抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的含義,體會(huì)作者的感情.