【教學內(nèi)容】人教版義務教育課程標準五年級上冊第11課。

【設計理念】

《新型玻璃》這篇課文結構簡單，脈絡清析，只要老老實實弄懂五種新型玻璃的特點及其作用便可。為了把讀寫整合起來，在教學中充分發(fā)揮學生共同合作這一教學資源，老師先教學兩種新型玻璃的作用及特點，然后學生在小組內(nèi)共同學習其它幾種新型玻璃的作用及特點。接著寫各種玻璃的“自述”，然后學生互相點評，使讀、寫、評渾然一體，三維目標交融在整個過程中。

【教學目標】

1、認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

3、了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學習的自覺性。

4、領悟作者的表達方法，并學習運用。

教學重點

讓學生了解新型玻璃的特點和作用。

教學難點

學習運用作者的表達方法

【教學時數(shù)】

一課時。

【教學過程】

一、故事導入新課

同學們，在一個伸手不見五指的夜晚，一個人影混進了陳列著珍貴字畫的展覽館，準備劃破玻璃，偷里面的字畫。當他的玻璃刀剛剛觸及玻璃的時候，院子里便響起急促的報警聲。警察立即趕來，把這個小偷給抓住了。同學們一定會奇怪地問:“這是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發(fā)出報警聲呢？”同學們，這是一種新型玻璃。

【設計意圖:用故事引入來吸引學生的注意，從而激發(fā)學生的學習興趣�！�

板書:11、新型玻璃

1、在板書時提醒學生“新、型、�！比齻�字的寫法。

2、指名學生讀題并弄懂“新型”這個詞的意思。（新型:新的類型，新的品種。）

二、粗知課文內(nèi)容

1、自由朗讀全文，看看這課一共介紹了幾種新型玻璃？每種玻璃有什么特點？要求:

a 、遇到生字、新詞要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后再往下讀。

b、記住不動筆墨不讀書，所以在讀的過程中用筆劃出這幾種玻璃的名字。

【設計意圖:從小處著手，利用可以利用的機會培養(yǎng)學生的閱讀習慣，從而教給學生學習的方法。】

2、指名學生分別說出這幾種玻璃的名稱并板書。

三、精讀課文

1、學生齊讀第一種新型玻璃的這一段并提出不懂的問題。

2、指名讀描寫第二種玻璃的段落并理解“安然無恙、藕斷絲連”兩個詞語的意思。

3、學生在小組內(nèi)共同學習其余幾種玻璃。

a 、找出你喜歡的句子多讀幾遍并說說采用了什么修辭手法來寫？這樣寫有什么好處？

b、在品讀中找出描寫這幾種新型玻璃都采用了哪些說明方法。

4、這五種新型玻璃有什么特點，有什么用途呢？請帶著這個問題再次默讀課文。

不一會兒學生紛紛舉起了手，我看時機已成熟便說:“這次不要你們說，而是要你們來寫寫。” “自述”是什么意思呢？（自述就是自己介紹自己。）在學生理解的基礎上我把學生分成五個小組，每個組寫一種玻璃的自述，寫出各自的特點和作用，為自己作個廣告，看誰最會夸自己。

【設計意圖:讓學生把所學的知識內(nèi)化為一種能力，這樣不僅培養(yǎng)了學生的寫作能力，而且真正達到了讀寫整合的目的，從而增強了訓練的趣味性。】

5、讓學生朗讀自己的作品，再進行互評。

【設計意圖:給學生一個自我表現(xiàn)的機會，調(diào)動他們寫作的積極性，從而培養(yǎng)學生的傾聽能力和說話的有序性�！�

【板書設計】

11、新型玻璃

【課后反思】

學生將以怎樣的一種心態(tài)進入課堂學習是教學成敗的關鍵。恰當?shù)恼n前交流能有效地融洽師生關系，拓展學生的思路，通過質疑激發(fā)學生探究的興趣，使學生帶著積極、昂揚的情緒盡快進入學習狀態(tài)，為課堂教學的順利進行奠定了情感基礎。質疑是一種能力，我們應該加強培養(yǎng)。只有放手讓學生說，讓學生做，才能真正實現(xiàn)角色的轉變，也才能為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)拓展更廣闊的空間。