教學(xué)目標(biāo)：

1、本課要求學(xué)生會認16個生字，會寫8個。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會“冬冬”對“絨毛小熊”的情感，訓(xùn)練學(xué)生理解能力、表達能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，使學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)，共同提高，獲得成功的體驗。

教學(xué)重難點：

體會“冬冬和絨毛小熊度過的快樂時光”以及“冬冬對絨毛小熊”難以割舍的情感體驗。引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進一步認識生字、新詞；通過有層次的反復(fù)讀文。

[教學(xué)過程]：

一、激趣導(dǎo)入：

（播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。學(xué)生伴著歡快的歌聲走進課堂。）

1、同學(xué)們，你們知道嗎？歌中的小熊今天也來到了我們中間，他就是“絨毛小熊”。請同學(xué)們看老師寫課題，如果你認識就把他讀出來。（教師板書：絨毛小熊）

2、同學(xué)們，當(dāng)我們剛剛接觸到一篇新的課文時，我們都可以用哪些方法來學(xué)習(xí)？

二、自學(xué)，檢查字、詞。

（一）無論哪種方法，首先都要自己學(xué)。誰能說說自己學(xué)時都學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？學(xué)生交流、自學(xué)。

（二）小組檢查

小組長先在小組中用生詞卡片檢查。（教師發(fā)放生詞卡片，小組檢查。）

（三）讀詞句

1、出示詞語卡片：絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼、驚訝、隨便、請求、年級、屁股、補丁、印象、技術(shù)（如讀不準(zhǔn)，“小組誰來幫幫他？”）

師：好，詞先讀到這，其他兩組同學(xué)先不要著急，這還有兩個句子等你們讀呢。

2、出示句子：小熊當(dāng)過我的病人。我有時把他當(dāng)成小狗。

請兩組各派一名代表來讀，其他同學(xué)聽聽他們讀沒讀準(zhǔn)音。

師重點指出：“當(dāng)”在課文中是多音字，在讀課文時，一定要讀準(zhǔn)。（全班再齊讀鞏固）

三、細讀課文，逐步體會感情。

（一）自己仔細讀讀書，看看“冬冬”的這只小熊長什么樣？

1、學(xué)生交流。（他很舊，屁股上還打著補丁，身上的毛亂蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下時還長。）

2、你們覺得小熊怎么樣？（學(xué)生自由談感受。）

3、誰再來讀讀這兩句話，能夠讓別人一聽，就知道這只小熊非常破舊？

4、就是這樣一只破舊的絨毛小熊，冬冬卻把他當(dāng)成寶貝。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容）

（二）學(xué)生自讀第二小節(jié)

1、冬冬和絨毛小熊都玩過哪些游戲？

冬冬和絨毛小熊度過了這么多快樂時光，請你再來把這三組句子讀讀，你最喜歡哪一組就多練幾遍。

2、指學(xué)生讀：你喜歡冬冬和絨毛小熊做的哪個游戲？（學(xué)生隨機讀，教師重點指導(dǎo)：1、小熊當(dāng)過我的病人，躺著不動。我打針的技術(shù)不高明，他不喊疼。2、小熊當(dāng)過我的病人，乖乖地躺著一動不動。我打針的技術(shù)不高明。他卻從來不喊一聲疼。）

3、分別指讀這兩句話。這兩組句子你喜歡哪組？為什么？

4、冬冬和絨毛小熊在一起多快活呀。除了書上寫的，冬冬絨毛小熊在一起還有可能做些什么？

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、絨毛小熊在陪伴冬冬長大的過程中和冬冬做了數(shù)不清的游戲，度過了無數(shù)快樂時光�？墒牵�隨著冬冬的一天天長大，絨毛小熊卻又臟又破了，媽媽要把它扔掉，同學(xué)們你們說行嗎？為什么呀？

2、朗讀第三小節(jié)。重點指導(dǎo)：我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔掉？

（四）小熊縫好了，兩個老朋友又可以天天在一起了，這是多么令人高興的事情呀！讓我們一起讀讀課文的最后一小節(jié)。

四、美文美讀

課文學(xué)到這，你喜歡絨毛小熊嗎？那就讓我們?nèi)�班合作讀課文。你喜歡哪一小節(jié)就站起來讀哪一小節(jié)。

五、拓展延伸

同學(xué)們，你也有喜歡的小玩具吧？誰來說說自己的小玩具什么樣？你和他都度過了哪些快樂時光？

六、布置作業(yè)：寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時光