泗陽雙語實驗學校 朱娟

一、復(fù)習鞏固。

1、上節(jié)課，我們學習第七課蝸牛的獎杯，認識了文中的生字新詞，朗讀了課文，并且初步地了解了課文內(nèi)容。

（1）這些詞語你都認識嗎？自由讀讀，看看能否用這些詞語說說課文講了一個什么樣的小故事？

出示詞語：

有力的翅膀 自由地飛翔

遙遙領(lǐng)先 得意洋洋

唯 恐 生 怕

天長日久 慢慢地爬行

（2）提問：在這個過程中，蝸牛發(fā)生了哪些變化？

（指名發(fā)言，教師用簡筆畫演示出蝸牛的變化。）

2、蝸牛為什么會發(fā)生這樣的變化呢？帶著這樣的問題，我們今天繼續(xù)學習第7課：蝸牛的獎杯。

3、板書課題，指導(dǎo)書寫生字“獎”。

二、學習課文第一自然段。

1、輕聲讀第一自然段，邊讀邊想：以前的蝸牛是什么樣的？

2、指導(dǎo)讀好“有力的翅膀”“自由地飛翔”：瞧，它飛得多自由、多自信�。≌l來讀？誰還想讀？

3、正因為蝸牛有著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔，所以，在一次飛行比賽中，蝸牛獲得了冠軍獎杯。

三、學習課文第二自然段。

1、指讀第二自然段，提問：哪些詞語能夠說明蝸牛獲得了冠軍？

（遙遙領(lǐng)先、甩）

2、理解詞語“遙遙領(lǐng)先”�！斑b遙領(lǐng)先”指的是——你說，你說，能用貼圖的方式展現(xiàn)出蝸牛遙遙領(lǐng)先的情景嗎？（指名上黑板粘貼圖片。）提問：他理解的對嗎？這就是——“遙遙領(lǐng)先”。蝸牛的對手僅僅是這三只小昆蟲嗎？還會有哪些？（學生展開想象，自由發(fā)言。）可是，無論它們多么厲害，蝸牛還是——遙遙領(lǐng)先！你們說，蝸牛它該有多厲害啊！誰能把它這種遙遙領(lǐng)先的樣子給讀出來？還有誰想讀��？大家都想讀，那我們就一起來吧！好，現(xiàn)在，我宣布飛行比賽正式開始，選手們，請做好準備，預(yù)備——開始！

（學生們興致昂揚地表演朗讀著第二自然段。）

3、飛得多快多穩(wěn)哪！好了，小蝸牛們，誰來告訴我，你得了獎以后心情如何？你今后都有些什么打算？

四、學習課文第三自然段。

1、那么，書中的小蝸牛也是這么想的嗎？（指導(dǎo)看圖）：你看到了什么？（板書：得意洋洋）書上是怎么寫它得意洋洋的樣子的呢？請你用自己喜歡的方式來朗讀課文的第三自然段，用“

”劃出相關(guān)的句子。

2、自由朗讀第三自然段。

3、抓住“得意洋洋”一詞，感受蝸牛的驕傲。

出示小黑板：

它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。

提問：

（1）背在身上是為了——？此時此刻，它會對別人說些什么呢？（指名二人說）那怎樣讀這句話，一聽就讓人覺得它非常驕傲？（指名讀，指名讀，同桌互讀。）

（2）蝸牛為什么會睡在獎杯里，它究竟是怎么想的？這一次，蝸牛就更加地緊張和害怕了，誰來讀第二句話？讀得怎么樣？（男、女生比賽讀，齊讀。）

（3）“唯恐”和“生怕”這兩個詞說明了什么？請你帶著這種感受來讀讀這兩句話。

4、可是，獎杯又大又重，蝸牛背上它，再也飛不起來了，一起來讀這一節(jié)的最后一句話。

5、整體讀第三自然段，感受蝸牛得意洋洋的樣子。

五、學習課文第四自然段。

1、看到蝸�，F(xiàn)在的樣子，你想對它說些什么？

2、蝸牛能洋洋得意多久呢？請你快速朗讀第四自然段，看看故事的結(jié)局又是什么？

（指名回答，并板書：爬行。）

3、為什么會變成這樣啊？從中，你明白了什么？

六、拓展延伸。

1、這個故事多有意思啊！誰愿意來演一演？說說在演之前要注意些什么？

2、小朋友，如果你是這只蝸牛的話，你會怎么想，怎么做呢？假如有一天，你帶著自己的孩子再次來到了上次飛行比賽的場地，看到當初一起參加比賽的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……你又會怎么做呢？歡迎你課后續(xù)編故事，我們將在下節(jié)課予以展示！