教材分析：

這是一篇說明文。作者言簡意賅地從最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺三方面說明激光是“奇異”的光。并且運(yùn)用了下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法，介紹了激光的特點(diǎn)和用途，從而更加生動形象地說明了激光確實(shí)是“奇異”的光。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過流利的朗讀課文，掌握本課的9個生字，正確理解讀寫“研制、灼傷……”等詞語。

2.理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是“奇異”的光。

3.了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點(diǎn)的說明方法。

4.激發(fā)學(xué)生對激光的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解激光的用途，理解激光是“奇異”的光。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解幾種常見的說明方法，并能找出本課介紹激光特點(diǎn)的說明方法。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

1.談話導(dǎo)入：生活中，你知道哪些光？誰能介紹一下自己對這些光的了解？

2.導(dǎo)入新課，就課題質(zhì)疑，師生整理歸納。

3.默讀課文，整體感知，快速在文中找到答案，勾畫有關(guān)句子。

4.通過對比，了解表達(dá)方法，體會表達(dá)效果。

（1）你知道嗎，現(xiàn)在世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺是激光。

（2）你知道嗎，現(xiàn)在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最準(zhǔn)的尺是激光。

通過“是激光”的三次重復(fù)，增強(qiáng)了語勢，強(qiáng)調(diào)了激光的“神奇”，給人留下深刻的印象。

5.指導(dǎo)有感情地朗讀。

二、自讀自悟，互動交流

1.用自己喜歡的方式快速讀課文，感知內(nèi)容，理清層次，了解小標(biāo)題的作用。

2.確定目標(biāo)，導(dǎo)學(xué)引路。

就學(xué)生最感興趣的部分確定教學(xué)內(nèi)容，師上生共同確定學(xué)習(xí)方法：

（1）采用自己喜歡的方式讀課文，理解字詞，勾畫說明激光特點(diǎn)及用途的語句。

（2）再讀課文，品詞析句，加深理解，了解說明方法，體會其作用，并提出不理解的地方，相機(jī)了解分號的用法。

（3）小組交流，互相補(bǔ)充、釋疑。

（4）有感情地朗讀，強(qiáng)調(diào)激光的特點(diǎn)及用途，以體現(xiàn)其神奇。自評、組內(nèi)互評。

（5）全班交流。指導(dǎo)朗讀。

三、默讀課文，認(rèn)識本文運(yùn)用小標(biāo)題為分段依據(jù)的形式。

總——分——總

四、布置作業(yè)

1．抄寫生字詞。

2．摘抄、積累好詞好句。

3．正確、流利地朗讀課文。

第二課時

一、自讀自悟，互動交流

1.運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)方法自學(xué)另外兩方面內(nèi)容。

2.小組交流

3.全班反饋。

4.變換角色，自我介紹——“激光的自述”

要求：運(yùn)用一定的說明方法講明激光的特點(diǎn)、功能，讓更多的人認(rèn)識它、了解它。聽眾可就不明白的地方提出疑問，自述者進(jìn)行補(bǔ)充說明。

5.師生共同評議，小結(jié)。

二、學(xué)習(xí)第三部分

1.齊讀課文。

2.猜想一下，不久的將來，激光還會有哪些用處。

3.學(xué)習(xí)說明文的說明方法。

三、體會分號的用法

1.讀一讀書上的句子。

2.體會分號的用法：分句之間是并列的關(guān)系。

3.找一找本課及其他課文中帶有分號的句子讀一讀。

四、拓展延伸

請以第一人稱形式介紹激光的某項(xiàng)特點(diǎn)。

“我是激光……”

五、課堂總結(jié)

對于激光的奧妙，我們已初步了解。其實(shí)，激光的知識，還有待于我們進(jìn)一步去探索�？茖W(xué)更加神奇，我們要從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識，努力探索科學(xué)奧秘，將來才能更好地服務(wù)人類。

六、布置作業(yè)

1．有感情地朗讀課文。

2．閱讀有關(guān)的科普文章。

板書設(shè)計：

奇異的激光

最亮的光

最快的刀 （詳）熱愛科學(xué)

最準(zhǔn)的尺 探索奧妙

治病、培植新品種、電器（略）

課后反思：