教材分析：

這篇精讀課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。讓學生從表現(xiàn)英雄壯舉的感人文字中，感受五壯士的英雄氣概，弘揚發(fā)族精神，激發(fā)愛國熱情；通過閱讀領悟寫人詞的寫作方法，提高表情達意的能力。

學情分析：

本文離學生的生活實際較遠，在理解五壯士跳崖的舉動上有一定的難度。教學時，重在讓學生從表現(xiàn)英雄壯舉的感人文字中，感受五壯士的英雄氣概，弘揚民族精神，激發(fā)愛國熱

教學目標：

1、有感情地朗讀課文,背誦描寫五壯士跳崖的部分。

2、理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾愛護、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。

3、領悟課文寫人記事的方法，提高表達能力。

一、談話導入

通過上節(jié)課的學習，我們知道五位壯士痛擊敵人之后，勝利完成掩護任務，正準備轉移。這節(jié)課我們繼續(xù)深入理解課文，感受他們的英勇無畏。

二、學習課文，交流感悟

1、引上絕路

學生默讀這部分課文，你在讀中感受深的語句或者是打動你的語句，結合語句中的關鍵詞語，寫寫自己的體會，作好批注。

（1）、這部分中的絕路指什么意思？

（2）對生與死的抉擇，班長是什么態(tài)度？生答后出示這句話，你從哪個詞看出來的？

（預設：班長態(tài)度堅定果斷，從“斬釘截鐵”看出來的；）“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。）戰(zhàn)士們又是怎樣想得的呢？你通過哪個詞知道戰(zhàn)士與班長的想法是一樣的？

（“熱血沸騰”、“緊跟”說明他們和班長的想法是一致的，更能說明五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。）

（3）、為了群眾和主力部隊，班長帶領戰(zhàn)友毫不猶豫地選擇了絕路，他把生的希望留給了人民，把死的危險留給了自己，這是多么難能可貴的舍己為人的精神啊!

指導朗讀

2、頂峰殲敵、

（1）、默讀課文這一部分，五壯士的神態(tài)、動作怎樣？找出重點詞、句，作好批注，并討論。 (搶、奪、插、舉、喊、拔、擰等)

（2）從這些動作中，你體會到什么？

(戰(zhàn)士對敵人無比仇恨，對人民對革命無比熱愛和頑強的斗爭精神。)

（3）、理解重點句：（出示課件）

“石頭像雹子一樣，帶著……，帶著……向敵人頭上砸去�！�

運用了比喻的修辭方法，說明了什么？從這句話中，結合句子中的重點的詞說說你能體會到什么？

（4）、指導感情朗讀。

3、英勇跳崖

五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯啊！

（1）、哪些詞語表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯？（“屹立”、“縱身”、“昂首挺胸）“屹立”的意思�！翱v身”又能看出什么？

（2）、五壯士站在狼牙山頂峰，知道自己將要犧牲了，為什么臉上還露出勝利的喜悅？談談自己的感受。

（他們?yōu)閯倮�完成掩護任務，人民群眾和連隊主力已經平安轉移而高興，表現(xiàn)出他們高度的責任感。）

（3）文章又一次提到他們完成了掩護任務，想一想，這兩次掩護任務，哪一次作為重點來寫的，為什么要這樣寫？

（4）為什么說“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河？”

聽了同學們的朗讀，狼牙山五壯士英勇殺敵的形象仿佛就在眼前，請看錄像。(播放影視資料五壯士跳崖的一幕.)

三、總結全文

狼牙山五壯士用自己的生命譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌，人民會永遠記住他們的。

四、布置作業(yè)：

1、練習背誦第6～9自然段.

2、請同學們課下積累一些有關描寫英雄人物的成語，看誰寫得最多.

板書設計：

14、狼牙山五壯士

接受任務痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖

對敵人無比仇恨，對人民對革命無比熱愛

頑強的斗爭精神