一、教材簡析：《早操》是《字與拼音（三）》中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象描繪出來。同時它又安排了10個要求能認的字和6個要求會寫的字，引導學生拼讀、聽讀識字。這是一篇陶冶孩子情操、培養(yǎng)識字能力的好文章。

1.借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。

2.引導學生采用拼讀、聽讀法識字，能用字組詞。

3.掌握新筆畫亅、乚，學習先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準確、工整地書寫6個生字。

4.培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

三、教學難點及重點：培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。

四、教具準備：實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶、生字巧巧板。

五、板書設計：以粘貼圖片方式出現(xiàn)。

七、教學過程：

（一）復習引入：

1.（激趣）（略）

2.（復習）在前面我們認識了許多復韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎？比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準確。（復韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er寫在綠葉形卡片上）

（二）創(chuàng)設情境，觀察圖畫，初感韻文內(nèi)容：

1.語言描述，趣味導入：早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。老師把這個景象畫了下來，你們想看嗎？（提出要求：觀察圖畫，認真聽，看看圖上都畫了什么。）

2.讓畫“活”起來，帶動學生看圖說話。

（1）（實物投影）依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生，用簡潔而又富有詩意的語言來介紹。

（2）讓學生來說說看到了什么？（不要求說全，但要求講一句完整的話）

（3）教師小結(jié)。

（三）初讀小韻文，初感字音，深入了解內(nèi)容：

（引語）老師根據(jù)這一情景，還寫了一首兒歌呢，你們想聽嗎？

1.（實物投影）邊活動畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學生。

2.（實物投影韻文《早操》）請同學們自己來讀讀韻文《早操》，把不認識的字標出來，問問老師、同學。（允許走下位子交流）。

3.鼓勵學生讀給大家聽。（要求：用手指著字認真聽，聽發(fā)音是否準確。引導學生互評。）

4.師生互換角色，老師讀，學生評。教師根據(jù)學生的有價值評議再讀韻文。師小結(jié)。

（四）認識十個生字，培養(yǎng)識字能力：

（引語）剛才同學們從兒歌中找出了好多不認識的字，今天我們重點來認識這十個字娃娃。（師邊說邊貼出。字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：）

1.自己讀韻文識字畫出生字。

（1）（激趣）這幾個字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎？找到后就用筆畫個圈，把它們留住，好嗎？

（2）學生活動，師組織指導。并實物投影學生畫出的生字。

2.小組內(nèi)認字。在識字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學習這十個字。比比誰認的字多，讀音準確。（師注意組織好小組合作學習。）

（激趣，提要求）你們想不想和字娃娃做好朋友呀？你只要準確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦！比比看，誰找的好朋友最多。

（1）讓學生上前認字，找朋友。并教全班同學拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學生。

（2）《找朋友》的音樂中，師小結(jié)。

4.練習組詞。

（1）在兒歌中，每個字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個個的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎？（實物投影）師邊畫邊領(lǐng)讀。

（2）在生活當中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌，組詞的游戲好嗎？（看卡片，拍手。如：這是誰？這是“起”。什么“起”？“起來”的“起”。）

（五）再讀韻文，鞏固識字：

1.鼓勵學生加上動作，表演韻文。并讓學生當眾展示。

（六）玩“生字巧巧板”學寫字：

（引語）生字大家認得很好。我們一起來練習寫字好嗎？比比誰觀察得仔細，字寫得正確漂亮。（實物投影：田字格）

1.寫“小”字。

（1）（邊說邊擺）“小”字要先寫中間的“亅”，寫在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的？（書空）再寫左點，再寫右點，都寫在橫中線上。

（2）練習書空“小”字。 （3）讓學生在田字格中練寫。

2.自學“飛”字。

（1）（激趣），你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎？同桌看書觀察田字格學習“飛”字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。

（2）讓學生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學生評議，師強調(diào)后，書空，練寫。

3.巧記“葉”字。

（1）師出示“葉”字，讓學生觀察，它是哪兩個好朋友組成的。鼓勵編兒歌或字謎記“葉”字