教材簡析：

《早操》是《字與拼音（三）》中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象描繪出來。

本課安排了9個要求能認的字：早、起、去、葉、做、操、飛、生、跑。6個要求會寫的字：小、去、在、葉、飛、生。引導學生拼讀、聽讀識字。

這是一篇陶冶孩子情操、培養(yǎng)識字能力的好文章。

教學目標：

1．借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。

2．引導學生采用拼音、聽讀法識字，能用字組詞。

3．掌握新筆畫」，學習先中間后兩邊的寫字規(guī)則。能準確、工整地書寫6個生字。

4．培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

教學建議：

在學習本課時，可以先聽音樂，師生共同做韻律操，引起學生的興趣。同時提出問題：同學們這么喜歡做律動，也一定喜歡做早操吧？那么做早操有什么好處呢？小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生他們知道嗎？他們是怎么做早操的呢？激發(fā)學生的學習興趣。

在教學時，不能只教兒歌，要注意培養(yǎng)學生看拼音認字的能力。學習9個生字，學生可以看拼音自己認，也可以看隨課文認字，認會后在讀拼音。

拓展練習：

一、拼讀音節(jié)。

zǎo cāo lù zhū lǜ yè shù zhī huā duǒ xiǎo niǎo

早操 露珠 綠葉 樹 枝 花 朵 小 鳥

二、讀一讀，連線，再照樣子寫一兩句話。

小露珠在樹枝上跑來跑去

小蜜蜂在綠葉上跳來跳去

小學生在花朵上滾來滾去

小鳥兒在陽光下飛來飛去

（ ）（ ）（ ）

三、我當小詩人。

小青蛙，起得早， ， 。

小燕子，起得早， ， 。

精品教案：

（一）

教具準備：

1、錄音帶《苗嶺的早晨》。

2、自制風景畫一張。

教學過程：

一、情景導入

1、同學們，早晨是一天中空氣最清新的時候，老師想帶你們?nèi)ヒ粋�好地方，你們想去嗎？

2、出示圖片，聽音樂感知韻文內(nèi)容。

（1）放音樂《苗嶺的早晨》。

（2）出示圖片，邊聽邊看30秒鐘。

教師渲染：看！太陽和鮮花在向我們歡笑，小草和綠葉在向我們招手。在美

好的早晨，你最想做什么？引導學生自由表達自己的想法。

（設計的情景調(diào)動了學生的眼、耳、腦、嘴等多種感官，起到了吸引學生注意，喚起學生興趣的作用。自由表達感受，給學生提供了個性發(fā)展的空間。）

1、我們的語文書上有一首兒歌《早操》，它號召大家早晨鍛煉身體。 我們就來 一起讀一讀吧。

2、板書：早操。

二、學習兒歌《早操》

（一）復習拼音：

今天，我們學過的復韻母也來欣賞這早上的美景了，你還認識它們嗎？

出示紅花卡片：ai ei ui ao ou iu ie ue er

自由讀——齊讀

（二）讀課文，學生字。

1、打開書第39頁，做好指讀姿勢

要求：請你借助拼音讀兒歌，遇到不認識的字，在下面點點兒。

指名讀，評價——指名帶讀——同桌檢查讀——自由讀。

2、這首兒歌同學們讀得真好！老師想做個考官，考考你們能不能認識兒歌中的詞語。

課件出示：

綠葉 做操 小學生 起得早

跑來跑去 飛來飛去 滾來滾去

自己試讀——指名讀——帶讀——齊讀

3．課件演示：擦掉熟字，只留生字。

早 起 去 葉 做 操 飛 生 跑

慢速指讀——快速指讀——齊讀

課中游戲。

（三）老師相信同學們會越學越出色�，F(xiàn)在，我想繼續(xù)考一考你們，出的問題也有點難，你們怕不怕？

1、出示生字卡，會讀的同學大聲讀。

2、請同學用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴詞，用“葉”、“飛”練習說話。

3、同學互讀生字，誰讀會了就獎勵給他一朵大紅花。

（學習生字有梯度。小組合作學習設計了互相評價的環(huán)節(jié)，評價方式具有可操作性，起到了引導學生去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點的作用。）

4、游戲鞏固：

（1）對號入座：發(fā)給十名同學生字卡片，貼在相應的拼音下面并讀一遍。

（2）猜字游戲。

（四）了解課文內(nèi)容。

1、自己出聲讀課文，看看在這美麗的早晨，誰出來做操了？

根據(jù)學生回答貼圖片：小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學生

2、女生讀一遍課文，大家找一找他們都在哪兒做操？

（綠葉上、樹枝上、花朵上、陽光下）

3、男生讀一遍課文，大家看一看他們是怎樣做操的？

（出示詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去）

4、你還能說出幾個“（ ）來（ ）去”的詞嗎？

5、課件出示：連線練習

小露珠 跳來跳去

小鳥兒 跑來跑去

小蜜蜂 滾來滾去

小學生 飛來飛去

6、貼圖片游戲：

把小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生的圖片貼到相應的位置。

（五）練習有語氣地朗讀課文。

精品教案

《早操》(二)

教具準備：

實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶、生字巧巧板。

教學過程：

一、復習引入：

1、（激趣）（略）

2、（復習）在前面我們認識了許多復韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎？比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準確。（復韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er寫在綠葉形卡片上）

二、創(chuàng)設情境，觀察圖畫，初感韻文內(nèi)容：

1、語言描述，趣味導入：早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。老師把這個景像畫了下來，你們想看嗎？（提出要求：觀察圖畫，認真聽，看看圖上都畫了什么）

2、讓畫“活“起來，帶動學生看圖說話。

（1）（實物投影）依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生，用簡潔而富有詩意的語言來介紹。

（2）讓學生來說說看到了什么：（不要求說全，但要求講一句完整的話）

（3）教師小結。

三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內(nèi)容：

（引語）老師根據(jù)這一情景，還寫了一首兒歌呢，你們想聽嗎？

1、（實物投影）邊活動畫面，邊朗讀韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學生。

2、（實物投影韻文《早操》）請同學們自己來讀讀韻文《早操》，把不認識的字標出來，問問老師。（允許走下位子交流）

3、鼓勵學生讀給大家聽。（要求：用手指著字認真聽，聽發(fā)音是否準確。引導學生互評）

四、認識十個生字，培養(yǎng)識字能力：

（引語）剛才同學們從兒歌中找到了好多不認識的字，今天我們重點來認識這十個字娃娃。（師邊說邊貼出。字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：）

1、自己讀韻文識字畫出生字/

（1）（激趣）這幾個字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把他們從兒歌中找出來嗎？找到后就用筆畫個圈，把它人留住，好嗎？

（2）學生活動，師組織指導。并實物投影學生畫出的生字。

2、小組內(nèi)認字。在識字小先生的帶領下和小組的同學一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學習這十個字。比比誰認的字多，讀音準確。

（1）讓學生上前認字，找朋友。并教全班同學拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學生。

（2）《找朋友》的音樂中，師小結。

4、練習組詞。

（1）在兒歌中，每個字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個個的詞。我們一起來找一找，讀一讀好嗎？（實物投影）師邊畫邊領讀。

（2）在生活當中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌、組詞的游戲好嗎？（看卡片、拍手。如：這是誰？這是“起”。什么“起”？“起來”的“起”。）

五、讀韻文，鞏固識字：

鼓勵學生加上動作，表演韻文。

六、玩“生字巧巧板”學寫字：

（引語）生字大家認得很好。我們一起來練習寫字好嗎？比比誰觀察的仔細，字寫得正確漂亮。（實物投影：田字格）

1、寫“小”字

（1）（邊說邊擺）“小”字要先寫中間的“丨”，寫在豎線中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的？（書空）再寫左點，再寫右點，都寫在橫中線上。

（2）練習書空“小”字。（3）讓學生在田字格中練字。

2、自學“飛”字。

（1）（激趣），你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎？同桌看書觀察田字格學習“飛”字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。

（2）讓學生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學生評議，師強調(diào)后，書空，練寫。

七、小結：1、（伴《做早操》音樂0師評議這節(jié)課同學們的表現(xiàn)。（表揚、鼓勵為主）

2、實踐性作業(yè)。教家人學會韻文《早操》。