一、教學(xué)目標(biāo)

1．借助字典掌握本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容能力的培養(yǎng)。

2．注意雪中和雪后的景象有什么不同，并體會(huì)作者怎樣借寫景抒發(fā)了自己的喜悅之情。

3．學(xué)習(xí)作者有條理地記敘下大雪的情景，并抓住景物特點(diǎn)以及展開聯(lián)想來表達(dá)中心的寫作方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．這篇課文的重點(diǎn)是，體會(huì)作者借描寫雪景所表達(dá)的預(yù)見到來年小麥豐收時(shí)的喜悅心情。

2．本文難點(diǎn)是作者是怎樣在描述瑞雪的過程中透露自己內(nèi)心的喜悅的。

三、課時(shí)安排

兩課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，理解"瑞雪兆豐年""冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡"等諺語的意思，并能用自己的話說出來。

2．學(xué)習(xí)作者在描寫景物中表達(dá)心情的方法。

3．通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì)作者喜悅的心情，有感情地朗讀。

4．學(xué)生質(zhì)疑問難。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)第四段

①齊讀這一段，畫出本段的中心句。

（"瑞雪兆豐年"）"瑞""兆"你是怎么理解的？"瑞雪兆豐年"你又是怎么理解的？（及時(shí)的好雪預(yù)示著來年是個(gè)豐收年。）

②它的科學(xué)根據(jù)是什么？

先讓學(xué)生動(dòng)手在書上畫出來，然后再指名說一說。

（科學(xué)根據(jù)從兩方面加以說明，一方面從積雪可以凍死害蟲，雪化后可以促進(jìn)莊稼生長(zhǎng)來說明；一方面從老農(nóng)的經(jīng)驗(yàn)--積雪可以保護(hù)麥苗安全過冬來說明。）

③作者由第一場(chǎng)雪聯(lián)想到"瑞雪兆豐年"表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

（表達(dá)了作者充滿喜悅的思想感情）

④下雪后，同學(xué)們最喜歡做什么游戲？你們的心情怎樣？課文怎樣寫孩子們歡樂的心情？（"堆雪人""擲雪球""歡樂的叫喊聲"）

那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來了。"這一句用了什么修辭方法？（夸張）目的是什么？（突出了"人歡"。）

⑤朗讀全文。

二、總結(jié)、擴(kuò)展

1．根據(jù)板書和對(duì)課文內(nèi)容的理解，要求學(xué)生簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。

2．自由朗讀課文，想一想課文最大的特點(diǎn)是什么？這樣寫有什么好處？

（本文在"表達(dá)自己的真情實(shí)感"方面很有特色，作者無比喜愛這場(chǎng)瑞雪，這種感情既蘊(yùn)含在對(duì)雪中、雪后景色的描寫上，也直接通過聯(lián)想表達(dá)出來。）

3．你認(rèn)為這篇課文哪部分寫得好？好在哪里？

4．圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)。

學(xué)習(xí)寫法

（1）有序：按時(shí)間順序，按下雪過程寫。

（2）有物：從雪景寫到人，再聯(lián)想到來年小麥豐收。

（3）有情：為雪景而歡樂，為來年豐收而喜悅。

5．綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能。

（1）有感情地朗讀課文。

（2）根據(jù)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，說說你觀察到的雪前、雪中、雪后是怎樣的景象。

（3）學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)來寫，有條有理，粗細(xì)有致，情景交融以及展開聯(lián)想來表達(dá)中心的寫作方法。

三、布置作業(yè)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．模仿本文的寫法，寫一篇短文。