教材簡析：

《三打白骨精》是《西游記》中的一篇家喻戶曉、膾炙人口的故事，特別受青少年喜歡。它是本單元主體課文的延伸和擴展，是圍繞本單元的主題“真”“偽”所選的補充閱讀材料。作者通過神奇的想象，變幻莫測的情節(jié)，鮮明生動的人物形象，流暢自然的語言，將武藝高強、明辨善惡的孫悟空和奸詐狡猾的白骨精形象呈現(xiàn)在我們面前。

設(shè)計理念：

根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征和本文的特點，本設(shè)計采取“抓住重點、快樂閱讀、體驗角色、練講故事”的教學(xué)策略，引導(dǎo)活寶快樂閱讀，體驗性閱讀，個性化閱讀，為兒童發(fā)展和展示獨立的閱讀能力、滿足好奇心和未知欲提供廣闊的空間。

教學(xué)目標：

1、通過閱讀孫悟空三打白骨精的故事，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)他們喜歡閱讀祖國文學(xué)名著的情感。

2、在朗讀中體會孫悟空的武藝高強和明辨善惡，知道白骨精的善于偽裝和奸詐狡猾。

3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能較完整地講述孫悟空三打白骨精的故事。

4、認識11個生字。

教學(xué)準備：教學(xué)掛圖，《西游記》動畫片及插曲，生字卡。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、歌曲導(dǎo)入。（播放《西游記》動畫片的主題曲）看你們手舞足蹈的樣子，你們一定知道這是哪部動畫片的主題曲。

2、今天我們來學(xué)習(xí)《西游記》中你們最熟悉的一個小故事（板書課題），請同學(xué)們齊讀課題。

3、進入“快樂讀書屋”：你們想知道白骨精3次分別變成了什么，孫悟空又是怎么打她的嗎？請同學(xué)們翻開書，走進“快樂讀書屋”吧！

二、自讀課文，整體感知。

1、自讀課文，要求讀準字音。

2、用自己喜歡的方式再讀課文，要讀正確、流利，初步了解課文內(nèi)容。

3、同桌互讀，交流讀書心得：你讀懂了什么？還有什么不懂的？

4、朗讀展示。自找伙伴朗讀課文，在自評、互評中讀通讀順課文。

三、抓住重點，體驗角色。

1、整體感知，體驗角色。

你讀了課文，覺得孫悟空和白骨精是怎樣的人？是從哪里看出來的？

2、重點朗讀，體驗角色。

文中白骨精、豬八戒、孫悟空各說了什么？請同學(xué)們找出來讀一讀，教師相機進行朗讀指導(dǎo)。通過多種形式的朗讀（同桌互讀、教師引讀、表演讀等）和自評自悟，引導(dǎo)學(xué)生體會人物的語言、體驗角色的特點。

3、有感情地朗讀課文。

（1）出示掛圖，讓學(xué)生4人一小組有感情地朗讀課文。

（2）播放無聲的《三打白骨精》動畫片，請同個同學(xué)給動畫配音。

四、練講故事，延伸拓展。

1、提出要求：

（1）講故事時要自然大方，把話說清楚，說完整，盡量用上已學(xué)過的詞語。

（2）講故事時千萬別忘了把白骨精變成什么，孫悟空、豬八戒說了什么講清楚哦！

（3）可以適當(dāng)擴展內(nèi)容。

2、小組內(nèi)練講互評。

3、各小組推選代表到講臺上講。

五、鞏固識字。

采用認讀字卡或開火車讀等方法，鞏固學(xué)生在閱讀中已經(jīng)認識了的生字。

六、拓展閱讀。

1、把這個故事講給你的家人或朋友聽。

2、閱讀《小學(xué)語文閱讀資源（注意版）》二年級上冊中的《“咕咚”來了》，按提示要求感悟文章內(nèi)容。

3、《西游記》是我國古典四大名著之一，里面的故事非常有趣，請同學(xué)們課外閱讀少兒版《西游記》。