一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、唯恐、生怕”等詞語(yǔ)，通過(guò)理解詞來(lái)讀懂課文內(nèi)容。

3、

借助看圖、情境體驗(yàn)等形式，引導(dǎo)學(xué)生與文本、教師、學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，在充分的體驗(yàn)中懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)體驗(yàn)“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！�

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、小黑板、頭飾。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、

師：小朋友們很愛(ài)猜謎語(yǔ)，今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們有信心猜出來(lái)嗎？“名字叫做牛，不能拉犁頭。說(shuō)它力氣小，背著房子走�！保ㄖ该�說(shuō)，師板書(shū)：蝸牛的獎(jiǎng)杯）

2、師：大家想聽(tīng)嗎？（師范讀課文 ）聽(tīng)老師講完故事后，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

3、師：其實(shí)很以前，蝸�？刹皇乾F(xiàn)在這個(gè)樣子，讀讀第一自然段你就知道了。（學(xué)生自由讀課文）

二、引導(dǎo)讀第一、二小節(jié)。

1、師：看，多可愛(ài)的蝸牛，它有一對(duì)有力——，能空中——。

（指名讀第一小節(jié)）

2、師：如果你就是那么自由飛行的蝸牛，你的心情怎么樣？把你此時(shí)的心情讀出來(lái)。（指名讀）（評(píng)讀，注重讓學(xué)生評(píng)出這一小節(jié)要讀出蝸牛的自由、得意、高興）（突出“有力”“自由”）

4、師：森林里要舉行一次飛行比賽，哪些小選手參加了比賽！誰(shuí)獲勝了呢？大聲讀讀第二自然段，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，你一會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！可以在個(gè)別詞語(yǔ)下面加上記號(hào)。（指名說(shuō)）（點(diǎn)出遙遙領(lǐng)先、甩下、所有的對(duì)手）

5、師：你找得快，說(shuō)得好，表現(xiàn)更好！小朋友，如果這就是當(dāng)時(shí)飛行比賽的現(xiàn)場(chǎng)，（師指名學(xué)生扮演三種小昆蟲(chóng)）小蝸牛該飛在哪里呢？誰(shuí)來(lái)擺擺位置。（指名上臺(tái)，并講明原因）

6、師小結(jié)：小蝸牛比別人領(lǐng)先得多，沒(méi)人能趕上它，這就叫“遙遙領(lǐng)先”（師板書(shū)，并指名讀）（聯(lián)系學(xué)習(xí)生活談?wù)勥b遙領(lǐng)先）

師：讀好詞語(yǔ)，再讀句子，就會(huì)更精彩。你能來(lái)讀讀嗎？（男生讀）

三、入境表演，學(xué)習(xí)第三自然段。

1、

師：蝸牛捧走了獎(jiǎng)杯后心里又是怎么想的，又有怎樣的表現(xiàn)呢？默讀第三自然段，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝸牛的表現(xiàn)。

（板書(shū)：得意洋洋）你也有過(guò)得意洋洋的時(shí)候吧�。ㄖ该�說(shuō)）

2、

師：假如你是蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂，當(dāng)你看到蝸牛背著獎(jiǎng)杯到處走的時(shí)候，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？（一學(xué)生扮蝸牛，走進(jìn)學(xué)生座位之中，其他學(xué)生對(duì)它質(zhì)疑，勸說(shuō)。）

3、

師：就這樣，小蝸牛白天背，晚上背，成天都在背獎(jiǎng)杯，它恨不得所有的人都知道它是一個(gè)飛行冠軍，它真恨不得每時(shí)每刻都和獎(jiǎng)杯在一起！

4、

師：小朋友，小蝸牛的身體是那樣的柔軟，那樣的小，可是這只獎(jiǎng)杯卻——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：很大很重）

師：有多大？用手比劃比劃。這么大，這么大，甚至更大。

師：有多重？背在身上什么感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)做個(gè)動(dòng)作。我們一起來(lái)背背，哎喲哎喲，真重�。�

5、師：背上它，小蝸牛還能飛起來(lái)嗎？那它為什么不放下呢？（指名說(shuō)）

師：這里有一段話誰(shuí)來(lái)讀讀？

（出示句子：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕別人偷了去。）

師：加線的兩個(gè)詞是一對(duì)詞語(yǔ)親姐妹，在這兒能換過(guò)來(lái)用嗎？（師提示：唯恐“只擔(dān)心”，生怕“特別擔(dān)心”�！皠e人不知道它是飛行冠軍”和“獎(jiǎng)杯被人偷了去”哪件事情更重要？需要特別的擔(dān)心？）

師：所以，它們倆個(gè)雖然是意思相近的詞語(yǔ)，但是不調(diào)換。

6、師：這真是一只驕傲的蝸牛，你覺(jué)得該怎樣讀這幾句話？（指名讀）

7、師：是呀，這么大，這么重的獎(jiǎng)杯背在身上，多累呀！再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀。

8、自由讀第三自然段，指導(dǎo)讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎(jiǎng)杯沉重的語(yǔ)氣。

三、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、師：就這樣，小蝸牛背著它的獎(jiǎng)杯，背了幾天？你能找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（齊讀：天長(zhǎng)日久）

2、

師：這回小蝸牛終于可以每時(shí)每刻和它的獎(jiǎng)杯在一起了，它一定樂(lè)壞了吧？為什么？自己讀讀課文第四自然段。

3、師：翅膀?yàn)槭裁床灰?jiàn)了？上哪兒去了？（滲透“退化”）

（聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)課文）師：退化就是生物體在進(jìn)化中，某一部分變小，機(jī)能減退，甚至完全消失。

師：沒(méi)有了翅膀，還有獎(jiǎng)杯嗎？每天睡在里面，多舒服啊！

（滲透“勉強(qiáng)”）

4、師：小朋友，這回蝸牛的心情又會(huì)怎樣？還會(huì)得意嗎？（指導(dǎo)朗讀第四自然段）（齊讀）

5、師：看著飛不上天的蝸牛，你想對(duì)它說(shuō)什么？

（同桌練說(shuō)，蝸牛走入學(xué)生中間，隨意說(shuō)。）

6、

師總結(jié)：是啊，小朋友，在我們的學(xué)習(xí)生活中，會(huì)得獎(jiǎng)狀，也可能會(huì)得到獎(jiǎng)杯，但是千萬(wàn)不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣讓獎(jiǎng)杯阻礙了自己前進(jìn)，不思進(jìn)取，不求上進(jìn)。

7、齊讀全文）最后老師送你們一句話“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！�

四、課后作業(yè)。

課后練習(xí)有感情地朗讀課文，四人小組排練課本劇《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。

附：板書(shū)

蝸牛的獎(jiǎng)杯

遙遙領(lǐng)先

要正確對(duì)待榮譽(yù)

得意洋洋