第一課時

教學目標：

知識技能

1. 正確讀寫12個生字。

2. 正確讀寫“孫悟空、腦血栓、血漿、編故事、鑷子、微型、控制、動脈、血液

暢通、恭恭敬敬”等詞語。

3. 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

過程與方法

通過自讀自悟、討論，了解“小孫悟空”的神通廣大。

情感態(tài)度價值觀

激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，了解“小孫悟空”的神通廣大。

教學難點：

激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。

教 具：

課件，投影儀（片）、生字卡

教學方法：

導讀法，合作探究法

教學流程：

一、情景導入

1．播放《西游記》中孫悟空斬妖降魔的畫面。你喜歡孫悟空嗎？為什么？

2．學生自由交流。

3．是啊，因為孫悟空神通廣大，所以備受廣大小朋友們的喜愛。今天我們來學一學《神通廣大的“小孫悟空”》，相信你一定會更喜歡的。板書課題

4．學生齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑

二、初讀課文---了解課文大意

1．請同學們自讀課文，要求讀正確、讀流利。

2．借助工具書自學課文中的生字詞，同桌間互相交流一下自學收獲。

3．指名分自然段朗讀課文，讀準字音。

4．學生自己練習讀課文，并提出不懂的問題。

5．用自己的話說一說課文主要寫了一件什么事？

三、再讀課文---感受“小孫悟空”的神通廣大

1．學生自由讀課文第1～4自然段。

討論：爺爺?shù)牟∥ｋU嗎？中誰幫爺爺治好了病？

2．學生自由討論、交流，全班匯報。

四、書寫生字詞

1．出示生字卡，進一步認讀生字。

2．記憶字形，交流記憶字形的方法。

3．抄寫詞語。

14．神通廣大的“小孫悟空”

第二課時

教學流程：

一、復習導入

1．指名開火車讀課文。

2．導語：這節(jié)課讓我們和曉蒙一起走進那神通廣大的“小孫悟空”吧。

二、精讀課文，走進“小孫悟空”

1．學生自由讀課文第5～11自然段，結合自己收集的有關資料討論。

（1）為什么叫它“小孫悟空”？

（2）“小孫悟空”的神通廣大體現(xiàn)在哪些方面？

2．學生默讀課文，自讀自悟，然后參與小組討論、交流。

3．全班匯報，師指導。

（1）因為它只有小螞蟻那么大，是個微型機器人，靠電腦控制。（相機播放“小孫悟空”的圖片）

（2）指名讀課文第11自然段。

（相機播放“小孫悟空”治病的圖片）

說說從中體會到了什么？

再用自己的話歸納一下“小孫悟空”的神通廣大。

4．指導學生有感情地朗讀課文，注意曉蒙神態(tài)的變化。

5．投影出示：

忽然，他停下來，恭恭敬敬向小小機器人敬了個禮，說：“謝謝你，‘小孫悟空’！”

曉蒙僅僅是感謝這個小小機器人嗎？

三、拓展延伸

1．學生正確、流利地朗讀全文。

2．以小組為單位，說說自己還知道哪些新科技給人們的生活帶來了便利？