教學(xué)過程

設(shè)計意圖

第一課時

一、激情導(dǎo)入，引趣揭題。

出示狼、鹿和人的圖片

看著這三張圖片，你會想到些什么？

學(xué)生暢所欲言

那他們之間到底發(fā)生了哪些事呢？趕快來讀讀課文吧。板書:狼和鹿

圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、初讀課文。

用自己喜歡的方法讀文，解決生字。把課文讀正確、流利。在讀書的過程中認識生字，理解詞語。

采用摘蘋果讀詞語等各種游戲來認字讀詞語。

師生共同合作理解不懂的詞語。

同學(xué)們，以小組為單位，分段朗讀一下。

其他同學(xué)認真傾聽，讀完互評。

通過讀課文，你們知道狼、鹿、人之間到底發(fā)生了什么事嗎？

學(xué)生用自己的話概括一下。

讓學(xué)生在游戲中學(xué)，體會讀書的樂趣。

初步理解課文大意。培養(yǎng)學(xué)生用簡潔的語言概括文章大意的能力。

三、指導(dǎo)書寫。

第二課時

一、導(dǎo)入。

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《狼和鹿》，看老師寫課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這個故事發(fā)生了一件什么事？

幫學(xué)生回憶課文內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生再次走入文本。

二、指導(dǎo)背誦、深入理解。

文中那一部分令你最感興趣，畫出來讀一讀，和小組的同學(xué)交流交流。

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面交流:

1．當(dāng)?shù)鼐用窠M成狩獵隊到達森林捕殺狼的情景。挖掘文字背后隱含的人們內(nèi)心的想法，體會讀。

2．凱巴伯森林的前后對比。引發(fā)討論:我們?yōu)槭裁床荒芟麥鐑礆埖睦牵?/p>

引導(dǎo)學(xué)生理解的同時，注意指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

對課文深入理解。把朗讀作為學(xué)生抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的最佳方式。

三、拓展延伸。

其實，除了狼和鹿，世間萬物之間都存在著這種互相制約，互相聯(lián)系的平衡關(guān)系，這種平衡關(guān)系一旦被破壞了，將會給我們的環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。你還能給大家舉個生活中因為沒有注意生態(tài)平衡而受到大自然懲罰的例子嗎？或者說明事物間互相制約關(guān)系的例子。

同學(xué)們搜集的資料還真不少，那你們從中明白了什么道理，或受到了什么啟發(fā)呢？（愛護環(huán)境，保護生態(tài)平衡）

大自然的奧秘還有很多很多，同學(xué)們，利用課余時間多讀些好書，你會了解大自然更多的秘密。

教師引導(dǎo)點撥，讓學(xué)生懂得大自然有它自己的生存規(guī)律，人們不能盲目去做，有時是要遵從自然之道的。