教材分析：

這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭。這種熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)永遠(yuǎn)值得人們學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。

2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文。

3.抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

4.復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.識(shí)記本課的生字、詞。

2.抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們都很喜歡聽民間故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望�！东C人海力布》就是一個(gè)非常生動(dòng)的民間故事，而且具有神話色彩。據(jù)說(shuō)在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說(shuō)是海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。

海力布是一個(gè)獵人，怎么變成了一塊石頭呢？請(qǐng)大家自己讀這個(gè)故事，看有多少同學(xué)能自己讀懂。

二、自學(xué)課文

1.思考：故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來(lái)。

起因：海力布救了龍王的女兒。

經(jīng)過；海力布得到了龍王的寶石。

結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。

2.文中的哪些地方讓你感動(dòng)了？畫下來(lái)，讀給大家聽。

三、小組合作研討

想一想，從使你感動(dòng)的地方可以看出海力布是一個(gè)什么樣的人？

（要引導(dǎo)學(xué)生抓住海力布的言行，聯(lián)系上下文加以理解，從中感受到海力布一心助人、舍己為人的好品質(zhì)。）

當(dāng)海力布從鳥兒那里聽說(shuō)“大山要崩塌，大地要被洪水淹沒”這個(gè)消息時(shí)，“他急忙跑回來(lái)”告訴大家。這說(shuō)明海力布是個(gè)心中有他人的人。當(dāng)鄉(xiāng)親們聽了海力布的話，誰(shuí)也不相信時(shí)，“海力布急得掉下眼淚”，可見海力布為鄉(xiāng)親們的安危十分擔(dān)憂。時(shí)間就是生命，再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。怎樣讓鄉(xiāng)親們安全轉(zhuǎn)移呢？此時(shí)的海力布別無(wú)選擇，他把從鳥兒那里得到的消息原原本本地告訴了鄉(xiāng)親們，自己變成了一塊僵硬的石頭。難道他不知道這樣做的后果嗎？不。他在危急時(shí)刻，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，早已做好了犧牲的準(zhǔn)備，這是何等可貴的舍已為人的精神啊！此外還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海力布救了龍王的女兒小白蛇后，龍王要酬謝他，面對(duì)珍寶，海力布不貪心，只是接受了對(duì)自己打獵有所幫助的一顆寶石。從這兒又可以看出海力布是一個(gè)熱心助人，不求回報(bào)的人。

四、總結(jié)全文

1.思考：海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？

2.聽課文朗讀錄音，深化學(xué)生情感。

過渡：海力布的故事多么感人，你們想不想講給別人聽？

五、講故事

1.師指導(dǎo)講故事

（1）敘事要清楚，交待清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

（2）可以脫離課文，自己組織語(yǔ)言。文中的重點(diǎn)部分可以用上書上的詞句。

（3）講故事要有表情、有感情。

2.同桌互講互評(píng)。

3.指名講故事。

4.分角色講故事。

（可以把文中敘述的話改為對(duì)話。）

（1）小組內(nèi)準(zhǔn)備

（2）抽簽指定小組到臺(tái)前表演。

六、延伸拓展

你還讀過哪些感人的民間故事？不妨講給小伙伴們聽一聽。

七、布置作業(yè)

把《獵人海力布》的故事講給家人或鄰居小朋友聽。