教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課12/11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5/9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，知道王二小是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位小英雄，學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢的跟敵人作斗爭(zhēng)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課12/11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5/9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道王二小是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位小英雄，學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢的跟敵人作斗爭(zhēng)的精神。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字。

3、初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、放音樂(lè)《歌唱二小放牛郎》，同學(xué)們，這首歌描寫(xiě)的是誰(shuí)？他是干什么的？

2、板書(shū)課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“郎”。

3、人們?yōu)槭裁匆�歌唱王二小呢�?/p>

二、初讀。

1、借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

2、再讀課文，畫(huà)出生字詞和小節(jié)號(hào)。

3、讀詞：

敵人 埋伏 機(jī)關(guān) 迷失 順從 摔死 戰(zhàn)士 報(bào)仇 傳揚(yáng)

挑在槍尖 貪玩 山溝 隱藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受騙 胸膛

4、把生字帶入課文讀一讀，把課文讀通順，讀流利。

教學(xué)過(guò)程 自我加減

5、指名分段讀課文，師生共同糾正。

6、有誰(shuí)比他們讀的更好，讀一讀。

三、初步理解課文內(nèi)容。

1、通過(guò)朗讀，你知道課文主要寫(xiě)了王二小的什么事？

2、出示掛圖，填空。

王二小為了——，英勇?tīng)奚�了，他的犧牲換來(lái)了人們的—，

換來(lái)了戰(zhàn)斗的——，他是一位抗日小英雄。

3、生交流討論。

4、齊讀課文。

四、教學(xué)生字

1、分析字形。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生描紅。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、填空。

“揚(yáng)”共（ ）筆，第四筆是（ ）。

“死”共（ ）筆，第五筆是（ ）。

2、比一比，組詞。

戰(zhàn)（ ）揚(yáng)（ ）伏（ ）迷（ ）

站（ ）楊（ ）�。� ）謎（ ）3、

3、正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、有趕感情地朗讀課文。

2、圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭(zhēng)的精神

教具準(zhǔn)備：

多媒體投影儀

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀生字卡片。

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

3、課文主要寫(xiě)了一件什么事？

二、新授。

1、教學(xué)到2、3自然段。

（1）圖上畫(huà)了什么？

（2）敵人為什么叫王二小帶路？自讀第三節(jié)。

（3）王二小怎樣做的？他為什么這樣做？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二節(jié)。自讀第二節(jié)。

（4）你讀了第二自然段知道了什么？理解“掃蕩、潛伏、隱藏”

（5）齊聲有感情地朗讀2、3自然段。你覺(jué)得王二小是個(gè)怎樣的孩子？

2、教學(xué)第4、5自然段。

（1）王二小把敵人帶到哪里？結(jié)果如何？指讀第4、5自然段。

（2）你讀懂了什么？

（3）想象一下，王二小心里怎么想？敵人是怎樣的狼狽？

（4）能從哪些地方或哪些詞語(yǔ)看出敵人的兇殘？

（5）八路軍戰(zhàn)士在干什么？

（6）有感情地朗讀第4、5自然段。

3、教學(xué)第一自然段。

（1）王二小犧牲后，他放養(yǎng)的牛兒還在山坡上自由自在地吃草，卻再也看不到王二小了。

（2）齊聲有感情地朗讀第1自然段。

4、教學(xué)第6自然段。

（1）鄉(xiāng)親們?cè)僖部床坏蕉�小了，他們的心情怎樣�?/p>

（2）自讀第6節(jié)。

（3）你讀懂了什么？從哪些詞句中看出來(lái)的？

（4）帶著懷念的感情讀第6 節(jié)。

5、器讀全文。

三、王二小是個(gè)怎樣的孩子？

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、寫(xiě)近義詞

潛伏（ ）隱藏（ ）順從（ ）復(fù)仇（ ）

教學(xué)過(guò)程 自我加減

2、多音字組詞

tiao ( ）jia( )

挑 假

tiao ( ）jia ( )

3、把這個(gè)故事有感情地講給爸爸媽媽聽(tīng)。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：能背誦課文，會(huì)唱這首歌。

教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)抗日小英雄王二小。

2、請(qǐng)你用一句話來(lái)贊美王二小。

3、齊讀全文。

二指導(dǎo)背誦。

1、邊看圖邊想故事情節(jié)邊把課文背下來(lái)。自背。

2、老師引背，學(xué)生接背。

3、同桌互背，指名背。

三、教唱《歌唱二小放牛郎》。

1、放錄音磁帶。

2、生輕輕地歌唱。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、照樣子改寫(xiě)句子

例：王二小把敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。

王二小將敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。

（1）我把蘋(píng)果洗給客人吃。

（2）媽媽把飯燒好了。

2、填空

（1）、（ ）那天早上，（ ）去（ ）“掃蕩”。山溝里潛伏著（ ），還隱藏著（ ）。

（2）、王二小帶路（ ），（ ）的埋伏圈。（ ），敵人（ ）受騙了。