教學(xué)目標(biāo)

1．默讀課文，了解課文講了一件什么事。

2．反復(fù)朗讀父親的話，明白“口頭上對(duì)人造成的傷害與傷害人的身體沒什么兩樣”的道理。

3．幫助孩子樹立勇于克服自己弱點(diǎn)的信心和勇氣，懂得尊重他人，知道該怎樣和身邊的人和睦相處。

教學(xué)重點(diǎn)

熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

理解父親的話和“口頭上對(duì)人造成的傷害與傷害人的身體沒什么兩樣”這句話的真正含義。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話引入

1．板書“釘子”，說說釘子有什么用？

2．師：在一個(gè)充滿智慧的父親眼中，釘子還具有神奇的作用呢？揭示課題《釘子的故事》，讀課題，想知道什么？

二、初讀課文，了解大意

1．生自由小聲讀課文，一句一句讀通順。

2．指名分段試讀，集體評(píng)議，訂正字音：柵欄、釘釘子、疤痕。

3．默讀全文，想：本課講了一件什么事？

4．指名匯報(bào)，引導(dǎo)歸納：父親用釘子教育孩子。

三、朗讀課文，理解感悟

1．父親是怎樣用釘子來教育孩子的？

小組合作讀課文，討論歸納。

2．匯報(bào)交流，引導(dǎo)歸納：釘釘子、拔釘子。

3．生獨(dú)立找出相應(yīng)段落朗讀、理解。

父親要求孩子“釘釘子”的用意是什么？建議“拔釘子”的目的呢？

4．指名匯報(bào)，集體交流。

(1)讀課文第1、2段，想：當(dāng)父親發(fā)現(xiàn)小男孩脾氣很壞時(shí)，他會(huì)怎么想？怎么做？

引導(dǎo)歸納“釘釘子記錄發(fā)脾氣的次數(shù)”。

(2)這個(gè)辦法有用嗎？從哪兒可以看出來？

(3)讀課文第3段，“當(dāng)父親知道孩子的轉(zhuǎn)變時(shí)，又會(huì)怎么想？怎么做？”

(4)你從“父親開始對(duì)孩子的要求”到后來對(duì)孩子的“建議”體會(huì)到了什么？

引導(dǎo)：“要求”表達(dá)了父親一定要幫助孩子改掉壞脾氣的決心，“建議”一詞讓我們體會(huì)到了一位父親的民主、智慧……

5．現(xiàn)在，孩子的壞脾氣已改掉了，父親又會(huì)怎么想？怎么做？

(1)指名說，找出相應(yīng)段落自由讀。

(2)指導(dǎo)朗讀父親的話，體會(huì)含義。

引導(dǎo)：釘釘子傷害柵欄的身體留下釘孔

發(fā)脾氣傷害人的內(nèi)心留下疤痕沒什么兩樣

(3)此時(shí)，你明白了什么？

齊讀最后一段，用自己的話說一說，聯(lián)系父親的話理解。

四、小結(jié)、明理

1．讀了課文，在你腦中出現(xiàn)了一位怎樣的父親？

2．學(xué)了本課，你有什么收獲？

五、結(jié)束語

俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當(dāng)我們有什么不快，想向人發(fā)泄時(shí)，不妨多想想《釘子的故事》，學(xué)會(huì)克制自己，這樣才能與人友好相處。

附：板書設(shè)計(jì)

31．釘子的故事