必修作業(yè)模版內(nèi)容

1． 所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：我班有44個(gè)學(xué)生，學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較好，接受能力也較強(qiáng)。除個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上吃力外，其他都能較好掌握當(dāng)堂課所學(xué)的內(nèi)容。

2． 教學(xué)內(nèi)容分析:這是一篇說明文，介紹了創(chuàng)造文字之前（沒有文字），人們記事和通信的方法，表現(xiàn)出人類無窮的智慧。文章層次清晰，語言準(zhǔn)確，體現(xiàn)了說明文的寫作特點(diǎn)，有利于學(xué)生充分感受“不用文字的書和信”所折射出的人類的智慧。

3． 教學(xué)目標(biāo):

（1）學(xué)會(huì)生字、新詞，理解“譬如”“分辨”等詞語的意思。能正確、流利地朗讀課文。

（2）能夠初步把握課文主要內(nèi)容，了解課文層次。

（3）聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語、句子的意思；并通過理解詞句了解創(chuàng)造文字之前人們記事和通信的方法，知道一些不用文字的書和信；從而體會(huì)人們的聰明才智，充分感受人類的智慧。激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮人類的智慧，并愿意用自己的智慧去創(chuàng)造的情感。

（4）提高學(xué)生理解文章主要重要語句，體會(huì)文章思想感情的能力；進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。

4． 教學(xué)難點(diǎn)分析:

教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在讀通、讀懂的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。在了解古代人類記事、通信方式的同時(shí)，感受今天科技給人類生活帶來的方便與快捷，了解現(xiàn)代人多元的記憶和通信方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。教學(xué)時(shí)聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語、句子的意思；并通過理解詞句了解創(chuàng)造文字之前人們記事和通信的方法，知道一些不用文字的書和信；從而體會(huì)人們的聰明才智，充分感受人類的智慧。激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮人類的智慧，并愿意用自己的智慧去創(chuàng)造的情感。

5． 教學(xué)課時(shí):共2課時(shí)，第1課時(shí)

6． 教學(xué)過程：

不用文字的書和信

一、談話交流，導(dǎo)入新課

1、課前請(qǐng)同學(xué)們收集了一些有關(guān)通訊的資料，哪些同學(xué)收集的是人類早期的通訊資料？請(qǐng)展示出來，讓我們一起來共睹一下。

2、指名學(xué)生展示資料，可讀，可談，可演示，可介紹……

3、大家一定都知道這樣一個(gè)常識(shí)，人類創(chuàng)造了文字，那么人類一定先于文字出現(xiàn)。那么在文字被創(chuàng)造之前，人類是怎樣記事和傳遞信息的呢？讓我們一起去了解一下。

4、板書課題，齊讀。

二、讀文識(shí)字，初步感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，認(rèn)會(huì)生字，讀通課文。

2、檢查認(rèn)生字，讀課文。

3、再讀課文，思考：課文5個(gè)自然段，講了哪幾方面的內(nèi)容？請(qǐng)劃分一下。

三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟文意

（一）學(xué)習(xí)“記事”部分。

1、請(qǐng)自由默讀第一二自然段，邊讀邊思考：人類在沒有文字的情況下，是用什么方法記事的？這些方法如何使用？比較一下，哪種方法更完善？

提醒學(xué)生一些讀書方法：邊讀邊想、邊讀邊動(dòng)筆等。

2、交流閱讀收獲，重點(diǎn)了解“貝殼記事”的方法，注意發(fā)散學(xué)生思維，想象不同的貝殼可能分別表示什么意思�？梢韵仍趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，再在班上交流。

3、理解“一條穿著好些貝殼的帶子，在他們看來就是一本書�！边@句話的意思。

（二）學(xué)習(xí)“通信”部分。

1、請(qǐng)自由閱讀第三—五自然段，邊讀邊想：在創(chuàng)造文字之前，不同的民族是怎樣互通信息的？除了文中介紹的，你還知道哪些通信方法？

2、匯報(bào)交流。

3、發(fā)散思維：除了通過課文及課外資料了解到的不用文字的通信方法外，想象一下，有的民族還有可能怎樣互通書信？比如：送一塊豬肉給對(duì)方，可能是什么意思？送一塊手帕呢？一壇酒呢？

（允許學(xué)生發(fā)表自己的奇思異想。）

（四）拓展延伸，深化理解

1、學(xué)習(xí)了課文，我們了解了很多知識(shí)，在創(chuàng)造文字之前，人類就已經(jīng)創(chuàng)造了許多許多記事和通信的方法。那么面對(duì)早期人類的種種創(chuàng)造，你想說什么？

2、在創(chuàng)造文字之后，你知道歷史上人類使用哪些傳遞信息的方法？（如：驛站、烽火臺(tái)、鴻雁傳書等。）

3、現(xiàn)代社會(huì)，人們多采用哪些傳遞信息的方式？你所知道的最新最先進(jìn)的通訊方式是什么？

4、對(duì)比以上三種截然不同的通訊方式，你體會(huì)到了什么？

5、閱讀“語文天地”中的“‘開卷有益’——《在互聯(lián)網(wǎng)上》”，說一說“互聯(lián)網(wǎng)”能幫助人們做哪些事？

五、學(xué)習(xí)生字，積累詞語

1、學(xué)習(xí)生字：指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)記。

2、積累詞語：不僅僅局限于生字新詞。

7． 課堂練習(xí)：（1）現(xiàn)代社會(huì)，人們多采用哪些傳遞信息的方式？你所知道的最新最先進(jìn)的通訊方式是什么？

（2）對(duì)比以上三種截然不同的通訊方式，你體會(huì)到了什么？

8． 作業(yè)安排：閱讀“語文天地”中的“‘開卷有益’——《在互聯(lián)網(wǎng)上》”，說一說“互聯(lián)網(wǎng)”能幫助人們做哪些事？

9． 附錄（見北師大版三年級(jí)上冊(cè)教科書）

10． 自我問答：哪種記事方法最好？答：怎樣方便記事，怎樣就是最好的。