教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

2、憑借具體的語言環(huán)境，品味文字的優(yōu)美，欣賞、積累課文中的優(yōu)美詞句；

3、感受槐鄉(xiāng)五月獨特的美景，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、師：上一節(jié)課，我們?nèi)セ编l(xiāng)走了一走，槐鄉(xiāng)如畫般的景色把我們深深地吸引了，五月的槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象呢？

2、誰能用課文中的一句話來說說你對槐鄉(xiāng)五月的總體印象？（出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。）齊讀

3、為什么說“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？”這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——22、槐鄉(xiāng)五月（齊讀課題）

請同學(xué)們輕輕打開課本，出聲地讀讀課文的第一自然段，讀完后告訴大家，五月的槐花給你留下了怎樣的印象？

二、教學(xué)第1自然段。

1、學(xué)生自由讀第1自然段；

2、交流討論：五月的槐花給你留下了怎樣的印象？

（一）——槐花很“多”。（板書：多）

“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫�！�

⑴你從哪句話感受到槐花很多？你是從哪兒感受到槐花多的？（放眼望去，山坡上，小溪邊，到處都是槐樹，到處開滿槐花，槐鄉(xiāng)簡直成了花的海洋。）

⑵請小朋友再讀讀這句話，你還能體會到什么？（板書：白）從哪里感受到槐花很白呢？（槐鄉(xiāng)的槐花真是潔白如雪，純潔無瑕。）

⑶老師從沒有看到過這么多，這么白的槐花。愿意帶我到槐鄉(xiāng)去看一看嗎？讀讀這句話，看誰最想帶我去？（練讀）（指名讀）（齊讀）

（二）——槐花很“美”。（板書：美）

“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”

⑴你從哪句話感受到槐花很美？這句話寫出了槐花的什么美？（形態(tài)美）

⑵寫槐花的形態(tài)，作者用了什么好方法？（比喻）自己讀讀這兩句話，說說作者分別把什么比作什么？

⑶（看圖）瞧，這抱在一起的槐花，遠看多像玉雕的圓球，那掛滿枝頭的一條條槐花，近看多像維吾爾族小姑娘的小辮兒

⑷感情朗讀：這么美麗的槐花，怎么向大家介紹呢？（自由讀、指名讀）

⑸這是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么樣子的，像什么呢？（看圖）讓我們也來說一說。（句式：有的槐花，像。）

⑹小朋友眼中的槐花形態(tài)各異、婀娜多姿，真是太美麗了！再來讀書上的句子，相信大家一定能讀得更好，咱們男女同學(xué)來比比，哪種樣子的槐花更美。（男女比讀）

（三）——槐花很“香”（板書：香）

“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。”

⑴你從哪些句子中感受到槐花很香？

⑵聽老師讀這個句子，小朋友閉上眼睛，你能聞到槐花的香味嗎？你聞到的是一種怎樣的香？（香噴噴、清香、醇香、濃香、香氣撲鼻、香海）

⑶“清香、醇香、濃香”這三個詞語可以調(diào)換位置嗎？為什么？（不可以。因為一個比一個香，一個比一個濃）還有其他香味嗎？

（說說其他香，理解省略號）；

（槐花飯美味可口，讓人垂涎欲滴）；

（“香氣撲鼻”還可以換成什么詞？學(xué)到的好詞語可以運用到自己的習(xí)作中）；

⑷“香�！边@個詞你是怎么理解的？（并不是指海，而是指到處都是香味。）（到處流淌著香氣，香氣保圍著槐鄉(xiāng)的一切。）

如果此時你走進了芳香四溢的槐鄉(xiāng)，你會怎樣呢？

⑸還有一個字，雖然沒有直接寫槐花的香味，但這個字卻形象地寫出了槐花的香味很濃很濃？（生：浸）師：整個槐鄉(xiāng)到處洋溢著生氣，香味的濃，濃得不但鼻子聞得到，好象身體也能感受到，手能摸得到，眼睛能看到一樣。

⑹如果此時你走進了芳香四溢的槐鄉(xiāng)，你會怎樣呢？

⑺的確，槐花的香味讓人陶醉，你們能通過朗讀，讓聽課的老師陶醉嗎？（齊讀）

（四）——“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜�！芭九九尽�…”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

1、槐鄉(xiāng)的槐花如此的美麗，香味如此的醉人，聽，誰被吸引過來了？

⑴“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言，猜猜：它們在說什么呢？“啪啪啪”，孩子們的心情如何��？（快樂）

⑵你喜歡這兩句話嗎？（指名讀）

老師把這兩句話分行顯示，瞧，作者的語言有詩一般的韻味，讀起來朗朗上口，自己讀讀。

⑶我們一起讀，體會節(jié)奏感。

2、是啊，四處的樹，滿眼的花，人浮在香氣中，香氣浸入到每個人的心里去。讓我們不由得贊嘆——五月，是槐花飄香的季節(jié)。

（圖）請大家捧起書本，讓我們用朗讀再一次細細地、久久地去感受槐花，感受它的美麗與芬芳吧！

三、教學(xué)第2、3自然段。

過渡：五月，不僅是槐花飄香的季節(jié)，還是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，讓我們一起走進五月的槐鄉(xiāng)，和槐鄉(xiāng)的孩子交朋友。

請大家放聲讀讀課文的2、3自然段，然后同桌之間互相說說：到了槐鄉(xiāng)，你看到了什么？做了些什么？心情怎么樣？

1、自由讀2、3自然段，然后同桌交流。

2、孩子們，把你這次槐鄉(xiāng)之行的所見所聞?wù)f出來，跟大家一起分享一下吧。

（一）——“在洋槐開花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。”

⑴你為什么要這么做呀？（被香氣熏醉）

（真是一個會享受的孩子，你說自己傻，老師覺得你一點也不傻，要說傻，那也是傻得可愛）（板書：淳樸可愛）

⑵還有哪些小游客也被槐花的香氣陶醉了？哦，原來是你們啊，拿起書本讀讀書上的句子。

（二）——“好客的槐鄉(xiāng)孩子就會把他拉到家中，請他美美地吃上一頓槐花飯。”

⑴你可真有口福�。「嬖V大家：槐花飯的味道怎么樣？

⑵誰也吃到槐花飯了？你覺得味道如何？（介紹甜的、咸的，各自的吃法）

⑶這么好吃的槐花飯是怎么做的呢？

⑷品嘗過這么好吃的槐花飯，小朋友，你們的心情怎么樣？能通過朗讀，把你愉快的心情表達出來嗎？

⑸槐鄉(xiāng)的孩子給你留下了怎樣的印象？（板書：熱情好客、勤勞能干）

（三）——“小朋友臨走時，槐鄉(xiāng)的孩子還會送他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。”

⑴你收到了哪些禮物��？喜歡這些禮物嗎？這么美味的槐花干和槐花蜜，帶回去以后，你會跟誰一起分享�。�

⑵真是個乖孩子！看來，你們已經(jīng)和熱情好客的槐鄉(xiāng)孩子成為好朋友了！大家收獲的不僅是一份禮品，更是一份深厚的友情。

（四）——“小姑娘俊俏，小小子大大咧咧�！�

⑴指名讀寫小姑娘的句子；

⑵指名讀寫小小子的句子；

⑶（看圖）瞧，槐鄉(xiāng)的孩子們跑來了，他們笑得咧開了嘴，多快樂，多幸福�。�

⑷你喜歡小姑娘還是小小子？喜歡誰就拿起書本讀讀相應(yīng)的句子。

——小姑娘：

你覺得槐鄉(xiāng)的小姑娘怎么樣？（美麗俊俏）從哪兒感受到的？（衣襟、發(fā)辮）

讀到這里，老師有一個疑問：人怎么可以“飄”呢？（一個“飄”字，寫出了小姑娘心情的愉悅，寫出了小姑娘的輕盈、歡快）

讓我們也用槐花來裝扮自己，你能在朗讀的同時，配上簡單的動作，把小姑娘快樂的心情表達出來嗎？（齊讀）

——小小子：

喜歡小小子的游客請起立。

你是第一次來我們槐鄉(xiāng)吧？來，張開口袋，給你裝滿美麗的槐花。喜歡嗎？

我這兒還有，來，給你抓一把。這是我親手做的槐花糕，想嘗嘗嗎？味道怎么樣？