教學(xué)目標(biāo)

1.了解課文主要內(nèi)容。

2.有感情地朗讀課文。

3.知道父親是怎樣幫助這個(gè)畸形的女孩逐步成長(zhǎng)為能獨(dú)立生活、自食其力的人的。懂得只要敢于正視現(xiàn)實(shí)、刻苦鍛煉，才能戰(zhàn)勝一切困難，學(xué)會(huì)各種本領(lǐng)。體會(huì)繼父對(duì)“我”這個(gè)殘疾女青年真正的深沉的愛，以及“我”明白繼父良苦用心后的感激之情。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文《我看見了大�！�。

二、默讀課文，獨(dú)立預(yù)習(xí)。

1．查字典，解決字音及詞義。

豁然：形容開闊或通達(dá)。

畸形：生物體某部分發(fā)育不正常�；�，不正常

破涕為笑：哭著哭著一下子停止了，露出了笑容。

相依為命：互相依靠著生活，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。

欣喜若狂：形容高興到了極點(diǎn)。

驚天動(dòng)地：形容聲音響亮或某個(gè)事件的聲勢(shì)或意義極大。

哮喘：氣喘，患者感覺呼吸時(shí)很費(fèi)力。

2．分部分，理清文章層次。

第一部分（1-7）：我是個(gè)畸形的女孩子，八歲以前從沒邁出過家門一步，繼父動(dòng)員我出去看看。

第二部分（8-14）繼父帶我上街和小朋友玩，給我講大海的故事，并說等我長(zhǎng)到十五歲，就帶我去看大海。

第三部分（15-18）繼父叫我讀書，鼓勵(lì)我自己做事，要求我在看海之前，必須學(xué)會(huì)應(yīng)付一切。第四部分（19-21）我學(xué)會(huì)了獨(dú)立承擔(dān)全部家務(wù)，可是繼父告訴我他不能帶我去看大海了，我很傷心，

第五部分（22-24）繼父去世了，我在獨(dú)立生活中明白了繼父看海的意義。

3．熟讀課文，完成課后練習(xí)：想一想課文寫了一件什么事？

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文。

1．昨天我們已經(jīng)初讀了課文，想一想，課文講的是一件什么事？

2．請(qǐng)同學(xué)們把書打開，仔細(xì)的讀一遍這篇文章，讓我們?cè)俅胃惺苓@個(gè)動(dòng)人的故事。邊讀邊想，你對(duì)這個(gè)殘疾女孩以及她的繼父有了哪些進(jìn)一步的了解？同時(shí)你對(duì)河子、以及她的繼父產(chǎn)生了怎樣的感情？

3．你們是從哪些語(yǔ)句感受到些語(yǔ)句感受到的？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，用筆畫出令你感受深的句子，細(xì)細(xì)地體會(huì)一下，并帶著自己體會(huì)到的情感有感情地讀一讀。

4．下面請(qǐng)同學(xué)們前后結(jié)成小組，將你感受深的語(yǔ)句以讀的形式，或用抓重點(diǎn)句談體會(huì)的形式進(jìn)行交流。

全班交流。

重點(diǎn)解決：

（1）“我長(zhǎng)得太難看，還有我走路一瘸一瘸的，媽說人家會(huì)笑話我的�！蔽也唤�哭了起來。（自卑）

設(shè)身處地地想一想，一個(gè)身有殘疾的人，她為什么會(huì)自卑，她最渴望得到的是什么？請(qǐng)你帶著河子的感受再來讀讀這句話。

過渡：河子由一個(gè)孤單、自卑、膽小、羞怯的無法自立的女孩成為一個(gè)有著獨(dú)立生活能力、很能干的女孩兒，是誰(shuí)使她有了如此驚人的轉(zhuǎn)變呀？此時(shí)此刻，你覺得她的繼父是個(gè)怎樣的人？是從哪些語(yǔ)句感受到的？

a.繼父的身體越來越壞。但他仍然拖著病病歪歪的身子，成天帶我去這去那，鼓勵(lì)我獨(dú)自進(jìn)商店買東西、做家務(wù)活兒。每當(dāng)我做了什么我原先不能做的事情的時(shí)候，繼父就變得欣喜若狂，仿佛我做了件驚天動(dòng)地的大事。

“你真能干，河子�！�

提問：“欣喜若狂”、“驚天動(dòng)地”什么意思？

為什么“每當(dāng)我做了什么我原先不能做的事情的時(shí)候，繼父就變得欣喜若狂，仿佛我做了件驚天動(dòng)地的大事�！�

b.一個(gè)春日融融的上午，繼父把我叫到床邊，慢慢地說：“河子，我就要死了，有件事情我必須告訴你，早在我退休的前一年，醫(yī)生就說我是過敏性哮喘，必須遠(yuǎn)離海洋，所以我是永遠(yuǎn)都不能帶你去看海的。我對(duì)你撒了慌，請(qǐng)你原諒我�！�

為什么繼父在臨死前也不表明他撒謊的目的是什么？請(qǐng)你們各自輕聲讀這段話，體會(huì)一下繼父此時(shí)的心情，你對(duì)河子的繼父又有了怎樣的了解，對(duì)他產(chǎn)生了怎樣的感情？

請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)河子父親無限崇敬的心情，各自讀讀這段話。

c.當(dāng)我穿行于鬧市時(shí)，當(dāng)我熟練地做著家務(wù)時(shí)，當(dāng)我受鄰居的委托替她照看孩子，從而每月從她那里得到四十元的生活費(fèi)時(shí)，我突然明白了繼父的“看�！钡囊獾囊饬x。有無數(shù)次，我站在繼父的遺像前，悄聲對(duì)他說：“伯伯，我看見了大海，真的，我看見了……”

在繼父為她編織去看海的善意的謊言驅(qū)使下，河子為了圓看海的夢(mèng)想，克服了重重困難，終于具備了獨(dú)立生活的能力，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，想一想，“我突然明白了繼父的“看海”的意義。這“看�！钡囊饬x到底是什么？

誰(shuí)再來讀讀這段話。

d.有無數(shù)次，我站在繼父的遺像前，悄聲對(duì)他說：

“伯伯，我看見了大海，真的，我看見了……”河子沒有真正看見大海，那她看見的到底是什么？那她會(huì)悄聲對(duì)繼父說些什么？請(qǐng)將省略的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

總結(jié)：

課文為什么以“我看見了大海” 為題？為什么不以“我的繼父”或“懷念我的繼父”為題？

請(qǐng)同學(xué)們放聲將你感受最深的語(yǔ)句有感情地讀出，再感受一下那無私的父愛，再看一下那位已具有獨(dú)立生活能力的、那么能干的殘疾女孩兒——河子吧！

二、作業(yè)：

請(qǐng)把這個(gè)動(dòng)人的故事與爸爸媽媽共同分享吧：讀給父母聽或講給父母聽

三、板書設(shè)計(jì)：

我看見了大海

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深深的愛 寬大的胸懷