教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識4個(gè)生字。

2、朗讀課文，懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。

3、能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容。

教學(xué)措施

通過自讀自悟了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

主要內(nèi)容

（中心思想）

本文通過三個(gè)牧童對幸福的追尋，最終得出一致的體會:因自己的勞動給別人帶來益處而感到幸福。

段意

1—12:三個(gè)牧童遇見智慧的女兒；

13—21:三個(gè)牧童長大成人，談?wù)摳髯詫π腋５睦斫猓?/p>

22—24:得出因因自己的勞動給別人帶來益處而感到幸福。

寫作特點(diǎn)

故事情節(jié)奇異石本文的一大特點(diǎn)。

生字新詞

重點(diǎn)詞、句

清澈:清而透明；

義務(wù):就是應(yīng)盡的責(zé)任；

特殊句

幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。

鑒賞

與

評價(jià)

“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任�！昂芎玫谋M自己的義務(wù)”是指自己應(yīng)該做的事情做好。這句話是說:要想獲得幸福，就要通過辛勤的勞動，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了

創(chuàng)新

教育

緊扣文中三個(gè)青年（包括他們小時(shí)候）的所為以及他們給人們帶來的好處，引導(dǎo)學(xué)生體會、感悟。

鞏固

運(yùn)用

鍬

詫

耕

麥

近義詞:

寬闊——遼闊 突然——忽然

茂密——茂盛 依照——按照

反義詞:

疏通——堵塞 幸福——不幸

謙虛——驕傲

參閱內(nèi)容

《語文教師教學(xué)用書》、網(wǎng)絡(luò)

教

案

設(shè)

計(jì)

第一課時(shí):完成預(yù)習(xí)筆記

第二課時(shí):交流預(yù)習(xí)筆記

一、了解文章內(nèi)容

1．牧童們開始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么？（不知道）

2．牧童們后來認(rèn)為幸福是什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。）在這個(gè)過程中，他們做了什么？

注:引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。

3．小結(jié):正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧又懈惺艿搅藥椭�人的快樂…�?/p>

4．智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的？（她肯定了三個(gè)牧童的體會，指出:幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。）

5．反復(fù)讀:智慧的女兒的話:幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。

建議:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來理解。

6．談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。

注:根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭取出彩。

二、演課本劇

1．分角色朗讀。

建議:在這個(gè)過程中，要對學(xué)生的眼神、語氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。

2．學(xué)生排練，教師巡視。

3．匯報(bào)演出。

三、作業(yè)布置

閱讀自己喜歡的童話。

教學(xué)

后記

教學(xué)得失:

本節(jié)課故事性強(qiáng)，我采用了表演的形式進(jìn)行教學(xué)，效果不錯(cuò)。一來激發(fā)了小孩們的表現(xiàn)欲；二來熟悉了課文，因?yàn)橹挥惺熳x了課文，對課文內(nèi)容有了整體把握以后才會把它表演出來。

不足之處就是表演的形式過于喧鬧，不利于課堂調(diào)控。

改進(jìn)措施:

通過多讀，引導(dǎo)學(xué)生感受超人體童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達(dá)上的一些特點(diǎn)。