教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。

2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

第一課時(shí)

一、揭示課題，激趣設(shè)懸

齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

二、聽讀課文，了解課文主要內(nèi)容

談聽讀后的感受。

三、初讀課文，自學(xué)生字

1、輕聲讀課文，畫出生字詞多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。

2、查字典或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語。

四、檢查自學(xué)情況

1、出示生字詞，認(rèn)讀，哪些字的音在讀的時(shí)候要特別注意？

2、各種形式讀。

3、談?wù)勥@些詞語哪些已經(jīng)懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語的意思介紹給大家聽。不理解的下節(jié)課再解決。

五、再讀課文

要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段

1、自由輕聲讀。

2、指名分自然段試讀課文。

3、師生評(píng)議。

六、指導(dǎo)識(shí)記生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，讀課文。

二、重點(diǎn)精讀，評(píng)鑒領(lǐng)悟

1、學(xué)習(xí)交流第一自然段。

（1）導(dǎo)語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看——（圖片）

（2）討論：這條船與我們看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？看看書上是怎么寫的？

（3）指名讀第一自然段。齊讀。

哪個(gè)詞是無邊無際的意思？問個(gè)究竟是什么意思？并用“究竟”造句

（4）用自己的話說說這一自然段的意思。

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。

過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問的？那個(gè)怪物又是怎么回答的？

2、學(xué)習(xí)交流第二—七自然段

（1）自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什么？

（2）朗讀訓(xùn)練。思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機(jī)又是怎么回答的？

（3）分角色朗讀。

（4）讀了它們的對(duì)話，你讀懂了什么？

（5）重點(diǎn)品讀5、6自然段

①齊讀。

②“我”是誰？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？

（6）重點(diǎn)品讀6、7自然段。

①讀一讀，想一想：給海上救護(hù)機(jī)的兄弟們分別起一個(gè)名字，說說它們各自有什么作用。

②討論交流。

③你能說說省略號(hào)省略了什么嗎？

（7）指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機(jī)自豪的語氣。

（8）學(xué)習(xí)交流第8自然段。

①輕聲讀課文，用“～～～”畫出水上飛機(jī)說的話，用“－－－”畫出它出發(fā)的句子。

②想象：海上救護(hù)機(jī)是怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只的呢？

③讀了這段后，你有何感受？

④用“漸漸地”造句。

三、有感情地朗讀全文。

四、總結(jié)全文，激發(fā)探究興趣。

五、布置作業(yè)。

展開想像的翅膀，如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮那些新的作用？