教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀小燕子三次觀察冬瓜和茄子、每次都有進(jìn)步的故事，樹立留心觀察，勤于思考的意識。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，認(rèn)真觀察。

教學(xué)重點(diǎn)：通過小燕子的三次觀察，體會(huì)小燕子的成長過程，學(xué)習(xí)小燕子虛心學(xué)習(xí)，留心觀察，勤于思考的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你喜歡看動(dòng)漫世界嗎？（生：喜歡）

師：那就讓我和頑皮為大家主持今天的動(dòng)漫世界，下面讓我們一起進(jìn)入動(dòng)漫世界找碴游戲，（出示課件）

師：這兩幅圖看起來一樣，那就請你擦亮你的慧眼，請?jiān)赼bcd四個(gè)區(qū)找出兩處不同的地方，看誰第一個(gè)先找到？（生，）

師：在找碴游戲中同學(xué)都很快找出他們的兩處不同，說明你們都能夠認(rèn)真觀察善于動(dòng)腦，而我們的好朋友小燕子是不是也是這樣呢？讓我們一起走進(jìn)快樂讀書屋六《每次都有進(jìn)步》去看一看。板書《每次都有進(jìn)步》

二：初讀課文 學(xué)習(xí)生字：

師：看到這個(gè)課題你有什么疑惑或者問題嗎？（生：誰有進(jìn)步？什么事情進(jìn)步呢？為什么說每次都有進(jìn)步，進(jìn)步幾次）

師：那讓我們帶著這些問題到文中去領(lǐng)會(huì)下吧！打開書自由讀文，遇到不認(rèn)識的生字，畫一畫，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。（生：讀文）

師：剛才燕子?jì)寢屒那母�我說，小朋友們讀的很認(rèn)真，燕子?jì)寢屚衔野讯Y物送給你們————漢字朋友，你能記住它們的名字嗎？（出示：茄子、屋檐、紫色、毛刺、燕子）

師：誰來領(lǐng)讀？他讀錯(cuò)的地方我們還讀嗎？（生：不讀。學(xué)生讀詞）

師：這下誰能來讀呢？（出示，茄、燕、紫、刺、燕）

三、整體感知：

師：你們真不錯(cuò)，通過第一次讀文，你們讀準(zhǔn)了字音�？焖贋g覽課文數(shù)一數(shù)課文一共幾個(gè)自然段呢？標(biāo)出序號。（生：8個(gè)自然段。）

師：請同桌之間互相再次讀課文，這一次讀要把課文讀通順、讀流利。（生：讀文）

師：誰愿意為大家讀一讀呢？（指8名學(xué)生分自然段讀）

師：這幾名同學(xué)讀時(shí)大家想一想，課文講了一件什么事？（生：讀課文）

師：很好，這一次讀文你們讀的很熟練，誰知道課文講了一件什么事？（生：小燕子去菜園三次，每次看到都不一樣，媽媽夸的也不一樣）

四、精讀課文 細(xì)細(xì)品味

師：通過你們的回答，老師知道再讀文中你們能夠善于動(dòng)腦思考，那小燕子到底都看見了什么呢？媽媽又怎么說的呢？下面請小組長安排一人填表，一人讀文，其他人找一找如何完成這份表格，請小組長做好分工帶領(lǐng)組員完成這份表格。（學(xué)生小組活動(dòng)）

小燕子 媽媽

冬瓜茄子鼓勵(lì)的話

第一次 說

第二次 點(diǎn)點(diǎn)頭

第三次 高興的說

師：哪一小組來匯報(bào)一下呢？（生……）

師：都和他一樣嗎？有不同意見嗎？（生：沒有）

師：你們表現(xiàn)的真棒！誰能第一個(gè)找到“小燕子?jì)寢尩谝淮巫屝⊙嘧佑^察的是怎么說的？”（生：）

師：第二次呢？（生：你能不能再去看看，還有什么不一樣？）

師：第三次呢？（生：你能不能再去認(rèn)真的看看，他們還有什么不一樣？）

師：找的很準(zhǔn)，可以看出對課文有了進(jìn)一步了解，大家看第二次和第三次在說的時(shí)候有什么區(qū)別嗎？（出示對比句）（生：第三次比第二次多了個(gè)“認(rèn)真”兩個(gè)字）

師：為什么加“認(rèn)真地”？不加行不行？（生：不行，強(qiáng)調(diào)該怎么做）

師：應(yīng)該怎么讀這句話呢？（生：把認(rèn)真一詞要重讀，）

師：你們的朗讀又有進(jìn)步了，媽媽讓小燕子觀察了3次，而小燕子每次觀察的結(jié)果也不一樣，小燕子的心情什么樣的？（生：高興，愉快，興奮）

師：在文中哪個(gè)詞體能現(xiàn)出它回來后高興的心情。（生：歡快的叫著）

師：我們該怎樣讀他的三次觀察后的話呢？（出示課件）（生：前2次較為平淡的讀，第三次語速要快，要重讀歡快的叫）

師：誰想為大家讀讀看？（指名讀）

師：他讀的怎么樣？誰來挑戰(zhàn)一下呢？（指名讀）

師：通過你們的讀，我感受到小燕子的快樂，正因?yàn)樾⊙嘧?次觀察結(jié)果不同，所以媽媽對他有了3次不同的夸獎(jiǎng)。

師：為什么第三次媽媽夸小燕子“每次都有進(jìn)步”說明小燕子做事怎么樣呢？（生：每次收獲不同，一次比一次滿意，一次比一次細(xì)致，小燕子動(dòng)腦）板書：細(xì)心觀察 、愛動(dòng)腦筋

師：那該怎樣去讀媽媽的話呢？（生：語速要慢一些）

師：誰來試著讀一讀呢？（生：指名讀文）

師：通過你們的讀我再一次感受到媽媽的溫柔，可我有一件事想不通，請你幫我想一想，媽媽為什么不直接告訴它冬瓜和茄子的特點(diǎn)呢？我覺的媽媽在刁難它。（生：不對，是讓他學(xué)會(huì)動(dòng)腦，靠自己，記得牢，學(xué)會(huì)觀察）

師：你們喜歡小燕子和它的媽媽嗎？（喜歡）

師：你覺得小燕子的話怎樣讀呢？（生：快樂，興奮）

師：媽媽的話該怎樣讀？（語速要慢一些）

五：分角色朗讀

師：那讓我們分角色朗讀好嗎？其他同學(xué)讀旁白。（指名帶頭飾）

師：這兩名同學(xué)讀的時(shí)候大家仔細(xì)聽，他讀的怎么樣？好，好在哪？還有哪些不足？（學(xué)生表演，評一師：評）

六、拓展延伸

師：這次表演你們已經(jīng)能讀出感情了，假如媽媽再一次讓小燕子到菜園去一次，你猜他會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？媽媽怎么說呢？（出示課件）（生：一輕一重，一掛一躺）

師：孩子們你們和小燕子一樣每次都有進(jìn)步，你覺得小燕子是什么樣的孩子呢？（生：天真，開朗，虛心，認(rèn)真，動(dòng)腦，聰明……）

師：生活中你發(fā)現(xiàn)自己有進(jìn)步了嗎？把你的進(jìn)步能和大家一起分享嗎？誰想來說一說。（生：……）

師：你們都有進(jìn)步老師真為你們高興，那你這堂課的進(jìn)步在哪？有哪些收獲？（生：……）師：孩子們你們的收獲真多，我們無論做什么都要認(rèn)真學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，虛心學(xué)習(xí)才會(huì)有收獲，才會(huì)不斷取得進(jìn)步。

七、布置作業(yè)

師：今天課后請同學(xué)們觀察火龍果和榴蓮有那些特點(diǎn)？你從哪幾方面觀察的？把你的觀察寫在日記上。下節(jié)課匯報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

每次都有進(jìn)步

小燕子 媽媽

冬瓜 茄子

大 小 不錯(cuò) 細(xì)心觀察

青的 紫的 很好 善于動(dòng)腦

細(xì)毛 小刺 好孩子