教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)會11個生字及新詞，認(rèn)讀3個字，能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。

情歌目標(biāo)：能夠說出在上學(xué)路上的歡樂情景，激發(fā)孩子們喜歡、樂于上學(xué)的思想感情。

能力目標(biāo)：能夠正確熟練地書寫生字詞語，有感情地朗讀課文。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感受上學(xué)路上的歡樂；正確熟練地書寫生字詞語。能夠正確熟練地書寫生字詞語，有感情地朗讀課文。

一、激發(fā)興趣，引入課文。

1．談話：你會唱這首歌嗎？如果你會就和大家一起唱吧！

2．激發(fā)興趣：你覺得上學(xué)怎么樣？為什么？

學(xué)生談自己的理由。

3．提示：有的小朋友也這樣認(rèn)為，你聽：

二、正確流利地朗讀課文。

1．銜接：你想讀嗎？考考你自己，看能否把課文的每一個字讀準(zhǔn)？ 學(xué)生讀課文，要求盡可能讀正確。

2．提示：你有不認(rèn)識的字嗎？請教你的老師。

學(xué)生向周圍的小伙伴請教或查字典。

3．引導(dǎo)：誰愿意給大家讀？

4．激發(fā)興趣：請你的小組的伙伴給你提一些建議！

學(xué)生分組進(jìn)行讀書：要求：正確、流利。

5．提示：哪個小組給大家讀讀？其他同學(xué)請認(rèn)真聽，發(fā)表自己的建議！

指名一個組讀孩子們提建議。

三、自學(xué)生字，培養(yǎng)孩子們自學(xué)生字能力。

1．指導(dǎo)：誰會讀這些朋友？

學(xué)生讀詞語：紫的是二月蘭、趟一路溪水、滑梯、或者、閉上眼睛、以免

2．重點(diǎn)引導(dǎo)：請利用你手中的字典查出這些生字朋友的偏旁！

出示：紫、趟、或、閉、免

口頭說出：“便、哪、滑、梯”的偏旁部首？

學(xué)生查字典，確定偏旁部首。

“或”是“戈字旁”。 “紫”是“系字旁”。

“疑”是“矢字旁” “趟”是“走字底”

“閉”是“門字框” “免”是“刀字頭”

3．提示：請你讀課文，說說你還有什么不懂的詞語？

學(xué)生讀課文，找出不懂的詞語，進(jìn)行討論解決。

4．提示：用你自己的方法記住這些生字朋友？

學(xué)生用多種方法記憶字形：紫、趟、或、閉、免、便、哪、滑、梯

5．激發(fā)興趣：誰愿意和你的小伙伴給大家讀課文？

學(xué)生選擇自己的小伙伴給大家讀課文。

四、實(shí)踐活動。

出示：比一比，再組成詞語：

1. 學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行：

此（ ）尚（ ）那（ ）

紫（ ）趟（ ）哪（ ）

弟（ ）更（ ）才（ ）

梯（ ）便（ ）閉（ ）

2．展示，訂正。

五、總結(jié)收獲。

師：今天你有什么收獲？學(xué)生寫自己的收獲！

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文；能夠按原文填空；想象一年四季在上學(xué)路上的歡樂情景；能夠說出自己的想法。

一、談話引入課文。

引導(dǎo)：孩子們，誰能給大家唱這首《上學(xué)歌》？

學(xué)生唱一唱。

二、學(xué)習(xí)課文，體會上學(xué)的歡樂。

1．提示：請你自己讀課文，說說你知道了什么？

學(xué)生讀課文，說出自己知道的大意：在上學(xué)路上的歡樂情景。

2．引導(dǎo)：你從哪里看出來的？默讀課文用自己喜歡的標(biāo)記畫出來。

3．提示：把你得到的學(xué)習(xí)成果讀給你小伙伴聽！

4．引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：

提示：你讀懂了什么？說說你的看法。

學(xué)生讀課文，說自己的想法。

指導(dǎo)讀：你覺得怎樣讀“春天上學(xué)，走一路，看一路野花�！斑@句話？

學(xué)生用自己體會到的情感讀。

激發(fā)興趣：誰愿意和老師一起讀？

師生共同讀：教師讀第一句，孩子們讀其他的句子，說說：發(fā)現(xiàn)了什么？

激勵：誰能把春天在上學(xué)路上的歡樂情景讀出來？

學(xué)生有感情地讀第一節(jié)。

5．引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二節(jié)：

提示：你讀懂了什么？說說你的看法。

指導(dǎo)讀：你覺得怎樣讀“夏天上學(xué)，走一路，趟一路溪水。”這句話？

學(xué)生用自己體會到的情感讀。

激發(fā)興趣：誰愿意和老師一起讀？

師生共同讀：教師讀第一句，孩子們讀其他的句子，說說：發(fā)現(xiàn)了什么？

激勵：誰能把夏天在上學(xué)路上的歡樂情景讀出來學(xué)生有感情地讀第二節(jié)。

6．引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三節(jié)：

提示：你讀懂了什么？說說你的看法。

學(xué)生讀課文，說自己的想法。

指導(dǎo)讀：你覺得怎樣讀“秋天上學(xué)，走一路，吃一路野果。”這句話？

學(xué)生用自己體會到的情感讀。

發(fā)興趣：誰愿意和老師一起讀？

師生共同讀：教師讀第一句，孩子們讀其他的句子，說說：發(fā)現(xiàn)了什么？

激勵：誰能把秋天在上學(xué)路上的歡樂情景讀出來？

學(xué)生有感情地讀第三節(jié)。

7．引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四節(jié)：

提示：你讀懂了什么？說說你的看法。

指導(dǎo)讀：你覺得怎樣讀“冬天上學(xué)，走一路，滑一路冰�！边@句話？

學(xué)生用自己體會到的情感讀。

激勵：誰能把冬天在上學(xué)路上的歡樂情景讀出來？學(xué)生有感情地讀第四節(jié)。

激發(fā)興趣：同學(xué)們都到了學(xué)校，為什么“又都怪學(xué)校太近太近”？說說你的想法。

8．激情讀：孩子們上學(xué)一路歌，唱出了我們的心聲，唱出了我們的歡樂，來，讓我們一起再感受一下！

學(xué)生聽錄音，想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

三、拓展，表達(dá)自己上學(xué)路上的感受。

1．提示：孩子們。你每天都從家里來到學(xué)校，你有什么感受，和你的小伙伴說說。

2．提示：我想知道每個人的想法，請用你手中的筆將她寫下來！學(xué)生動手寫一寫。

四、作業(yè)。

完成寫作練習(xí)

課外拓展：

閱讀美文：

春天，是令人陶醉和向往的季節(jié)；那花兒的芬芳，那空氣的清新，使你不由得駐足細(xì)細(xì)品味。

夏天，是熱烈而豪放的季節(jié)；在海邊吹著清涼的風(fēng)，喝著冰涼的飲料，有著說不完的情趣。

秋天，是迷人而深沉的季節(jié)；它把豐收和成熟無私的奉獻(xiàn)給了人們，你能感覺到它的美好和快樂。

冬天，是一個銀白色的世界；它給小孩子們的歡樂是無限的；堆雪人，打雪仗；給人們留下了美麗的童年。

啊，四季！你給多少單調(diào)的記憶涂上了美麗的色彩。啊，四季！你又給多少曾經(jīng)絕望的人留下了鼓勵和希望。