【教學(xué)要求】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2．學(xué)會(huì)20個(gè)生字，其中田字格上面的一位小英雄，學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢跟敵人作斗爭的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

圖文結(jié)合，仔細(xì)觀察，展開想象，理解并背誦課文。

【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

【教學(xué)目的】

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課的生字。

3．初步理解課文的內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)及磁帶。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入。

1．（放音樂《歌唱二小放牛郎》）同學(xué)們，這首歌描寫的是誰？他是干什么的？

2．板書課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“郎”。

3．人們?yōu)槭裁匆�深情歌唱王二小呢�?/p>

二、初讀。

1．借助拼音自讀課文，把課文中的生字讀準(zhǔn)，句子讀通。

2．再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號。

3．（出示）

dimaifuguanmishunshuaisi

敵人埋伏機(jī)關(guān)迷失順從摔死

zhanchouyangtiaotangou

戰(zhàn)士報(bào)仇傳揚(yáng)挑在槍尖貪玩山溝

yinzhuaquanpingpangpian

隱藏抓住埋伏圈乒乓受騙

juntang

八路軍胸膛

(1)自讀詞語。

（2）你在字的音、形、義哪些方面要提醒大家？

字音：

“死”：讀前鼻音。

“圈”：在這理讀“tiao",你能用它的兩個(gè)音分別組詞嗎？

字形：

“死”下面的右邊是“”，不是“”。

“抓”：右邊是：“爪”而不是“瓜”。

（3）帶讀，開火車讀，齊讀。

4．把生字帶入課文中讀一讀，把課文讀通順、流利。

5．指名分段讀課文，師生共同糾正。

6．還有誰向剛才讀書的同學(xué)挑戰(zhàn)，能比他們讀得更好。

三、初步理解課文內(nèi)容。

1．通過朗讀，你知道課文主要寫了王二小的什么事？

2（出示掛圖）王二小為了－－－，英勇犧牲了，他的犧牲換來了人們的————，換來了戰(zhàn)斗的－－－，他是一位抗日小英雄。

3．生交流、討論。

4．齊讀課文。

四．教學(xué)生字。

1．分析字形。

通過熟字或熟部件來記憶生字。

2．指導(dǎo)書寫。

“順”：左邊的“川”寫得緊湊些，和右邊的“頁”寬窄相等。

“戰(zhàn)”左右位置相等，“戈”寫得略高些�！皳P(yáng)”左窄右寬，右邊的“”要一筆寫成。

“伏、仇、埋”：左窄右寬。

3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。

第一課作業(yè)設(shè)計(jì)

一．看拼音寫詞。

direnmaifujiguanmilu

（ ）（ ）（ ）（ ）

shuncongmishizhanshichuanyang

（ ）（ ）（ ）（ ）

二、填空。

“揚(yáng)”：共（ ）畫，第四畫是（ ）。

“死”：共（ ）畫，第五畫是（ ）。

三．比一比，組詞。

戰(zhàn)（ ）揚(yáng)（ ）伏（ ）迷（ ）

站（ ）楊（ ）�。� ）謎（ ）

四．正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

【教學(xué)目的】

1．有感情地朗讀課文。

2．圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)的詞語來理解課文的內(nèi)容。

3．教育學(xué)生學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭的精神。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖。

【教學(xué)過程】

一．復(fù)習(xí)。

1．抽讀生字卡片。

2．聽寫詞語。（復(fù)仇順從迷失戰(zhàn)士埋伏）

3．課文主要寫了一件什么事？

二．新授。

1．教學(xué)第23節(jié)。

（1）（出`示圖）圖上畫了什么？

（2）敵人為什么叫王二小帶路？自讀第3節(jié)。

（3）王二小怎樣做的？他為什么這樣做？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2節(jié)。自讀第2節(jié)。

（4）你知道了什么？相機(jī)理解：“掃蕩”、“潛伏”、“隱藏”。

（5）齊聲有感情地朗讀第2~3節(jié)。你覺得王二小是個(gè)怎樣的孩子？

2．教學(xué)第4~5節(jié)。

（1）王二小把敵人帶到了哪里？結(jié)果如何？指讀第4~5節(jié)。

（2）你讀懂了什么？

（3）想象一下，王二小心理怎么想？敵人是怎樣的狼狽？

（4）能從那些地方或那些詞語看出敵人的兇殘？

（5）（出示掛圖）八路軍戰(zhàn)士在干什么？

（6）有感情地朗讀第4~5節(jié)。

3．教學(xué)第一節(jié)。

（1）王二小犧牲后，他放養(yǎng)的牛兒還在山坡上自由自在第吃草，卻再也看不見王二小了。

（2）齊聲有感情地朗讀第1節(jié)。4．教學(xué)第6節(jié)。

（1）鄉(xiāng)親們再也看不到二小了，他們的心情怎樣？

（2）自讀第6節(jié)

（3）你懂了什么？從那些詞句中看出來的？

（4）帶著懷念的感情齊讀第6節(jié)。

5．齊讀全文。

三．總結(jié)。

讀完課文，王二小是個(gè)怎樣的孩子？

第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一．?dāng)U詞

機(jī)（ ）（ ）（ ）順（ ）（ ）（ ）

戰(zhàn)（ ）（ ）（ ）迷（ ）（ ）（ ）

二、寫近義詞。

潛伏（ ）隱藏（ ）順從（ ）復(fù)仇（ ）

二．多音字組詞。

挑

三．把這個(gè)故事有感情地讀給爸爸媽媽聽。

第三課時(shí)

【教學(xué)目的】

1．能背誦課文。

2．會(huì)唱這首歌。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖或投影片、錄音機(jī)。

【教學(xué)過程】

一．復(fù)習(xí)。

1．通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們認(rèn)識了一個(gè)抗日小英雄王二小。

2．請你用一句話來贊美王二小。

3．齊讀課文。

二．指導(dǎo)背誦。

1．邊看圖邊想故事情節(jié)邊把課文背下來。自背。

2．老師引背：老師背每節(jié)詩的第一句，生接著背。

3．同座位互背，指名背。

三．教唱《歌唱二小放牛郎》。

1．放錄音磁帶。

2．生輕輕地跟唱。

第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一．照樣子改寫句子。

例：王二小把敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。

王二小將敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。

1．我把蘋果洗給別人吃。

2．媽媽把飯燒好了。

二．按課文內(nèi)容填空。

1．（ ）那天早上，（ ）去（ ）“掃蕩”。山溝里潛伏著（ ），

還隱藏著（ ）。

2．王二小帶路（ ），（ ）的埋伏圈。（ ），敵人（ ）受了騙。

三．將《歌唱二小放牛郎》這首歌唱給爸爸媽媽聽。