教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

2．朗讀課文，分角色表演故事。

3．了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

4．培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：明白阿凡提是怎樣聰明地對(duì)付了貪婪無(wú)理的飯館老板的。體會(huì)人物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、詞語(yǔ)卡、歌曲《阿凡提之歌》錄音帶、課文朗讀錄音帶、課文插圖。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提起興趣。

1．播放歌曲《阿凡提之歌》：我騎上那小毛驢，樂(lè)悠悠。歌聲伴我乘風(fēng)走。哎，親愛(ài)的朋友們，雖說(shuō)我們不相識(shí)，我要為你分憂愁……

2．出示課文第一幅插圖。

師模仿動(dòng)畫(huà)片中阿凡提的配音：啊，朋友們，你們好！你們認(rèn)識(shí)我嗎？我就是那個(gè)騎著毛驢、笑話不斷的——

（生齊答：阿凡提！）

3．今天，阿凡提來(lái)到了我們的課堂上（板書(shū)課題）。大家喜歡他嗎？

二、設(shè)置懸念，思考討論。

1．講述故事的起因，設(shè)置懸念。

師：阿凡提的故事，一天一夜也講不完。今天，阿凡提給我們帶來(lái)了什么故事呢？別急，聽(tīng)我慢慢講來(lái)……（師敘述課文前三個(gè)自然段內(nèi)容。）

2．猜測(cè)故事發(fā)展。

（1）飯館老板說(shuō)賣(mài)柴的窮人聞了他飯館里的飯菜香味，要窮人付錢(qián)。你說(shuō)，有這道理嗎？

（2）你猜猜，阿凡提聽(tīng)了飯館老板這么不講理的話，會(huì)怎么做？如果是你，你怎么辦？

（3）思考后回答。其他同學(xué)可提出不同意見(jiàn)。

設(shè)想一：跟飯館老板講理——但跟這樣貪心而且故意欺負(fù)人的飯館老板有理可講嗎？

設(shè)想二：讓窮人走——但飯館老板肯定不會(huì)放過(guò)窮人的。

設(shè)想三：只好給老板錢(qián)——那不等于承認(rèn)了飯館老板的荒唐話嗎？阿凡提絕不會(huì)這么做。

…………

3．這個(gè)不講理的飯館老板還真難倒了大家。怎么辦呢？聰明的阿凡提當(dāng)然想出了好辦法。大家趕快把書(shū)翻開(kāi)，讀課文吧。

三、朗讀課文，隨文識(shí)字。

1．學(xué)生朗讀課文，教師巡視。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)拼音，鼓勵(lì)學(xué)生查字典、詞典來(lái)理解詞語(yǔ)。

2．檢查生字自學(xué)情況。

（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：驢（聲母是邊音，讀準(zhǔn)韻母），評(píng)、餅（后鼻音），賬（翹舌、后鼻音）。

（3）小老師領(lǐng)讀。

（4）讀生字所在的詞語(yǔ)、句子。

四、邊讀邊演邊體會(huì)。

1．檢查學(xué)生是否讀懂了故事內(nèi)容。

（1）師：剛才我們講到飯館老板硬要窮人拿出聞了飯菜香味的錢(qián)，阿凡提是怎么做的？

（學(xué)生讀課文或敘述課文第四、五節(jié)內(nèi)容。）

（2）我們還商量幫阿凡提出主意呢。你覺(jué)得是你的辦法好些還是阿凡提的辦法好些？

2．分角色朗讀表演。先讀通、讀順課文，然后分角色在小組里表演，最后推舉表演得好的上臺(tái)表演。邊表演邊評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)人物形象，體會(huì)人物內(nèi)心。

（1）故事開(kāi)端。飯館老板的神情、動(dòng)作是“氣勢(shì)洶洶”“揪”“嚷”。表現(xiàn)出飯館老板貪婪而兇惡的內(nèi)心。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演來(lái)理解“氣勢(shì)洶洶”。

（2）窮人請(qǐng)阿凡提評(píng)理的話語(yǔ)急切、氣憤而又帶著無(wú)奈和請(qǐng)求。飯館老板的話蠻橫不講理。

（3）出示第三幅插圖，給這幅插圖配音，表演阿凡提是怎樣對(duì)付飯館老板的。

引導(dǎo)：阿凡提抓過(guò)窮人的錢(qián)袋和搖錢(qián)袋時(shí)，飯館老板的表情、動(dòng)作怎樣？（得意地笑、伸出手接、笑著連聲說(shuō)。）從這里更可以看出這個(gè)飯館老板是什么樣的人？（貪婪而又愚蠢。）

（4）故事結(jié)尾，指導(dǎo)表演好“目瞪口呆”的樣子。

五、作業(yè)：

從課外書(shū)或網(wǎng)上收集、閱讀阿凡提的故事。

第二課時(shí)

一、回顧理解課文。

1．回顧上節(jié)課分角色表演情況。

師：上節(jié)課，同學(xué)們表演了《聰明的阿凡提》這個(gè)故事，表演得真是活靈活現(xiàn)。對(duì)于這個(gè)故事，同學(xué)們還有什么不明白的地方嗎？

2．評(píng)說(shuō)人物，分清美丑。

（1）扣住題眼，理解“聰明”。

師：老師有個(gè)問(wèn)題，飯館老板一開(kāi)始?xì)鈩?shì)洶洶的，最后怎么目瞪口呆了？

引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)榘⒎蔡嵴f(shuō)“他聞了你飯菜的香味，你聽(tīng)到了他錢(qián)的聲音，這賬就兩清了�！卑⒎蔡嵴�是將飯館老板欺負(fù)窮人的理由用在飯館老板自己身上，飯館老板只能啞口無(wú)言了。阿凡提巧妙地揭穿和諷刺了飯館老板的貪婪不講理，懲治了這個(gè)飯館老板，阿凡提真是聰明。

（2）圍觀的人們聽(tīng)到阿凡提的話，看到飯館老板目瞪口呆，都哈哈大笑起來(lái)。假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)些什么？

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)：飯館老板貪婪、霸道、欺負(fù)窮人，對(duì)窮人懷一副壞心腸；他自以為找到了欺負(fù)人的理由，自作聰明，實(shí)際上很愚蠢。阿凡提聰明機(jī)智，遇到問(wèn)題能開(kāi)動(dòng)腦筋，想出辦法對(duì)付壞人；阿凡提熱心幫助窮人，有一顆善良、正直的心。

3．朗讀課文。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1．認(rèn)真觀察范字�？纯醋值慕Y(jié)構(gòu)，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。

如“提、評(píng)、餅、擋”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬�！皯�(yīng)”是半包圍結(jié)構(gòu)。

2．范寫(xiě)較難寫(xiě)的字。

范寫(xiě)“驢”“該”：“驢”中“馬”寫(xiě)窄一些，整體略右上斜，橫作提；“戶”的撇長(zhǎng)而舒展。注意“該”中幾個(gè)撇畫(huà)的變化與配合。

3．學(xué)生臨寫(xiě)。

4．反饋評(píng)議。

5．學(xué)生在寫(xiě)字本上練寫(xiě)兩個(gè)。

三、故事會(huì)：阿凡提的故事。

1．激發(fā)講故事的興趣：阿凡提的故事是在新疆地區(qū)廣為流傳的民間故事。阿凡提聰明機(jī)智、幽默，熱心幫助窮人，智斗財(cái)主貪官，人人喜歡他。

小朋友們已經(jīng)讀了許多阿凡提的故事，正等著上臺(tái)來(lái)講呢！現(xiàn)在，我們的“阿凡提的故事”故事會(huì)就開(kāi)始啦！看誰(shuí)講得好，看誰(shuí)講得多。

2．學(xué)生講故事。

3．評(píng)選講故事能手。