教學(xué)目標：

知識目標：

1. 認識4個字，會寫6個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標：理解青頭的話，讓學(xué)生懂得當遇到困難時，朋友的作用是非常大的，教育學(xué)生要真心去幫助別人。

能力目標：了解反芻現(xiàn)象。

教學(xué)重點：

1．抓住描寫青頭行動和語言的句子感受青頭為了朋友不顧個人安危。

2．通過朗讀感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感悟故事所蘊含的道理。

教學(xué)準備：蟋蟀和牛的圖片、生字卡片、錄音機、磁帶。

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話揭題，激發(fā)興趣。

1．你喜歡旅行嗎？你到過哪里旅行？誰愿意向大家講講你的旅行故事？

2．今天我們一起學(xué)習(xí)一個有趣又驚險的故事。板書課題。

3．讀題，激疑。讀了課題后，你產(chǎn)生了哪些疑問？（誰在牛肚子里旅行？它為什么要到牛肚子里去旅行？在牛肚子里旅行看到了什么？遇到了什么？……）

二、初讀課文，整體感知。

1．聽課文錄音朗讀。思考：故事主要講了什么內(nèi)容？

2．自由朗讀課文，讀準字音，讀通順。

3．同桌對讀，互相檢查讀書效果。

4．討論交流：通過讀課文，你知道了什么？

5．課文中的哪些地方使你感觸最深？再讀一讀。

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

1．自學(xué)生字詞，記住字音、字形，了解字義、詞義。

2．認讀生字詞，交流生字的識記方法，檢查自學(xué)情況。

3．指導(dǎo)寫字。相機指導(dǎo)：用“換一換”的方法可以記住“堆、憐、吞、瞇”四個生字。重點指導(dǎo)：旅，右邊部分共六筆，第三筆是“撇”，第四筆是“豎提”，不要將這兩筆合為一筆。胃：上下結(jié)構(gòu)，下部“月”的第一筆寫成“豎”。

4．將自己從本課中積累的詞語寫入“我的詞語庫”。

四、再讀課文。

要求：讀正確、流利、有感情。

五、作業(yè)。

1．朗讀課文。

2．抄寫生字詞。

第二課時

一、談話引入。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了紅頭和青頭兩只蟋蟀在草地上捉迷藏時，紅頭被牛吃進了肚子里，經(jīng)歷了一次驚險的旅行。這節(jié)課我們隨同紅頭和青頭再作一次旅行。板書課題。

二、細讀課文，感悟內(nèi)容。

1．自由讀課文。

2．誰愿意把課文中感觸最深的部分讀給大家聽。指名讀。

（1）讀完后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）找出描寫青頭的有關(guān)句子標記下來。

（3）讀句子，老師引導(dǎo)學(xué)生抓住青頭的動作和語言描寫理解課文。青頭的動作：蹦到牛身上、不顧疼痛爬起來大聲喊，又跳到牛背上、爬到牛背上用身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。（為了朋友，青頭不顧個人的安危。）青頭的語言：“躲過它的牙齒……吞到肚子里去”“不要怕，你會出來的……”“當然有用。等一會兒牛休息的時候……”（青頭教給紅頭脫險的方法，給紅頭鼓氣，從精神上鼓勵它，讓它不害怕；青頭知識豐富。當人遇到困難和危險時，朋友的幫助和支持是戰(zhàn)勝困難的力量。）

（4）朗讀課文，把自己的感受讀出來。

①自由試讀。

②生生互評。

3．了解反芻現(xiàn)象。

（1）讓學(xué)生談?wù)勛约簩Ψ雌c現(xiàn)象的認識。

（2）反芻：動物把粗粗咀嚼（jǔ jué）后咽下去的食物再返回到嘴里細細咀嚼，然后再咽下去。通常稱倒嚼（dǎo jiào）。牛、羊、鹿和駱駝都是反芻動物。

三、分角色朗讀課文。

注意讀出紅頭的緊張、著急的心情，讀出青頭的真誠、勇敢和沉著。

四、想象表演，深化理解。

1．想象：紅頭從牛肚子里出來后與青頭還會說些什么？

2．討論交流。

3．將自己想象的內(nèi)容加上合適的動作把整個故事表演出來。

4．學(xué)習(xí)課文后，你最想說什么？（遇到困難和危險時，朋友的幫助是非常有用的。朋友之間應(yīng)互相幫助，人人都離不開朋友的關(guān)心和幫助。要多交好朋友……）

五、課外延伸。

閱讀、收集有趣又驚險的故事并講給別人聽。