教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課生字，理解課文中生字組成的詞語

3、會用“心急發(fā)焚”、“霎時(shí)間”造句。

4、觀察夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀察到的經(jīng)過寫成一篇短文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀察到的經(jīng)過寫成一篇短文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀磁帶、投影片

教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)

教學(xué)過程：

第21課 第一教時(shí) 總第78教時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名復(fù)述《牛郎織女（一）》的主要內(nèi)容。

2、牛郎織女后來的生活怎么樣了？（問題導(dǎo)入）

二、初讀指導(dǎo)

1、輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出由生字詞組成的詞語。

2、思考這篇課文主要寫了什么？

3、說說各個(gè)自然段主要講了什么。

三、檢查自讀情況

1、生字詞的認(rèn)讀。

2、朗讀課文。

3、說說每一段主要講了些什么。

四、學(xué)習(xí)第一部分

1、指名讀第一段，思考：這一段主要講了什么？

2、第一段中哪些詞語寫出了牛郎織女的“日子過得挺美滿的”？

①師生討論。

②教師板書。

3、有感情地朗讀第一段。

4、思考本段的最后一句話的意思。

五、講讀第二段

1、一天，牛郎去喂牛，發(fā)生了什么事？

①衰老的牛又講話，老牛講了什么？

②老牛講話時(shí)的神態(tài)怎樣？

2、小組討論。

3、有感情地朗讀老牛講的話。

4、老牛死了，牛郎織女的性情怎樣？

5、小結(jié)。

善解人意的老牛離開了牛郎，分手前還留下了“把我的皮肅下來留著，碰到緊急的事，你就披上我的皮……”的話語，也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。

六、作業(yè)

1、完成文后的習(xí)題2。

2、有感情地朗讀課文。

第21課 第二教時(shí) 總第79教時(shí)

一、講讀課文第三段

1、牛郎和織女過著美滿的生活，但織女有時(shí)候也發(fā)愁，她愁什么呢？

2、王母娘娘知道了織女下嫁人間后怎樣？

3、讀課文3-5節(jié)，畫出描寫王母娘娘神態(tài)的句子。

①王母娘娘更是氣得……

②王母娘娘趁牛郎到地里干活……

③王母娘娘狠狠一推……

④王母娘娘拔下頭上的……

4、通過王母娘娘的舉動，可以看出王母娘娘是個(gè)怎樣的人？

5、有感情地朗讀描寫王母娘娘的句子。

6、默讀3-5節(jié)，畫出描寫織女與牛郎的句子。

①朗讀“織女一邊掙扎一邊望著……”體會織女不愿離開人間、不愿與親人分離的痛苦情感。

②“心急如焚”是什么意思？課文中哪些詞語表現(xiàn)了牛郎的“心急如焚”？

7、有感情地朗讀第3-5節(jié)。

8、第三段講了幾層意思？概括每個(gè)自然段的小標(biāo)題。

①知道下落，發(fā)誓抓回

②闖人家里，抓走織女

③心急如焚，攜子追趕

9、讓學(xué)生根據(jù)上述三個(gè)標(biāo)題說說這斷課文的內(nèi)容。

二、講讀課文第四段

1、指名讀第6、7節(jié)，思考這兩段課文主要寫了些什么。

①隔河相望，化作星辰。

②喜鵲搭橋，一年一見。

2、牛郎和織女隔著天河相望，他們會想些什么呢？七月七他們在鵲橋相會時(shí)會說些什么呢？

3、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略課文的意境美和語言美。

三、總結(jié)課文

1、這個(gè)故事講了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的感情？

2、按照“男耕女織，日子美滿—老牛訣別，忍痛剝皮—王母知情，發(fā)誓追回—闖入家里，抓走織女—心急如焚，攜子追趕—劃出天河，牛郎被攔—隔河相望，化作星辰—喜鵲搭橋，一年一見”的順序復(fù)述課文。

四、作業(yè)

1、用下列詞語造句。

心急如焚——

霎時(shí)間——

2、觀察夏天夜晚的星空，找到天河、牽牛唾和織女星，將觀察到的經(jīng)過寫成一篇短文。