教學目標

1．知識目標：通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。

2．能力目標：增強學生的朗讀能力。

3．德育目標：體會詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品

4．創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的審美情趣

教學難點：體會詩人的卓爾不群的氣節(jié)和品格。

教學重點：理解本圖題詩的詩情畫意。

教學準備：課件

教學過程：

一、導入新課：

1、同學們，我們常聽人說起歲寒三友這個詞，誰愿意告訴老師歲寒三友具體指什么？

2、你們見過梅花嗎？（出示圖片）

3、都說梅是傲骨的象征，更是高潔操守的象征，“零落成泥碾作塵,只有香如故”，歷代有志之士，謳歌梅禮贊梅，王冕的《墨梅圖題詩》正是詠梅，贊梅的上乘之作,今天們一起來體味那絕美的詩篇。

4、板書課題。（出示古詩）

二、初次朗讀詩歌，解決生字新詞

1、讓學生默讀課文，找出不認識或不理解的字詞。

2、小組討論交流，自學字詞。

3、出示字詞，檢查自學情況。

三、熟讀詩歌，理解詩文

1、這首詩的題目是什么？從題目上，你知道了什么？你還想知道什？(學生交流后老師點擊重點問題學生讀一遍)

2、好，帶著這些疑問大聲朗讀詩歌

3，小組討論古詩意思。

4，匯報交流詩意。

5、引導分析墨梅特點及精神

6、詩人真是光贊美梅花嗎？他為什么要做這首詩呢？出示作者的資料，學生讀一讀。交流做詩的原因及目的。

7、認真欣賞圖畫，說說你對他的理解。

8、再讀詩歌，體會感情。

四、回顧反思：

1、“歲寒三友”的象征了怎樣的精神：

（明確：“竹”是有氣節(jié)，象征詩人“任而東南西北風”的氣概；松：不畏風霜，生機勃勃，象征詩人的錚錚鐵骨；梅：超凡脫俗，象征了詩人卓爾不群的氣節(jié)和人品。）

2、請學生說說“歲寒三友”對自己的啟示。

五、布置作業(yè)：

1、默寫古詩。

2、積累與梅花有關的古詩。

六、課堂總結(jié)。略

七、板書設計：略