教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)作品中人物的情感，喚起學(xué)生關(guān)愛(ài)自然的思想感情。

2.有感情朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段，積累詞匯。

3.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)月字底、同字框、草字頭，了解網(wǎng)的字理演變過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.識(shí)字、寫(xiě)字。

2.理解文章所表達(dá)的意思，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)大自然。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解文章所表達(dá)的意思。

教學(xué)內(nèi)容：

讀課文、了解文章所寫(xiě)內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

設(shè)計(jì)方案

第一課時(shí)

一、題設(shè)導(dǎo)入。

1.（板書(shū)希望）齊讀。提出問(wèn)題，同學(xué)們你們都有什么希望呢？指名叫同學(xué)回答。學(xué)生在說(shuō)時(shí)加以適當(dāng)引導(dǎo)。

2.大家的希望真不錯(cuò)！老師今天給大家?guī)��?lái)一位小朋友。她也有希望，而且她還說(shuō)自己的希望是一個(gè)“小小的希望”。（板書(shū)完成課題“小小的希望”）。

二、閱讀任務(wù)。

1.自由讀課文。注意看準(zhǔn)拼音，把課文讀正確、讀流利。邊讀邊標(biāo)出生字和自然段序號(hào)。

2.找出文中小作者的希望又是什么？

三、課文講解與隨文識(shí)字。

1．讀課文后，學(xué)生找出關(guān)鍵句：“我真希望能有那么一天：小鳥(niǎo)能聽(tīng)懂我的話，我也會(huì)講小鳥(niǎo)的話�！保ò鍟�(shū)此段話）

2. 提出問(wèn)題：為什么小作者會(huì)有這種希望？

講解課文第四、五自然段，對(duì)比字音學(xué)習(xí)生字：往、網(wǎng)。

往：去的意思。組詞：來(lái)往、人來(lái)人往。

網(wǎng)：按照字理演變，幫助學(xué)生記憶生字。書(shū)空，記憶“同字框”，擴(kuò)詞。

回答問(wèn)題：根據(jù)課文可知小鳥(niǎo)生活在一個(gè)危險(xiǎn)的環(huán)境當(dāng)中。引導(dǎo)同學(xué)回答：如果小鳥(niǎo)被捉將失去自由；如果小鳥(niǎo)被槍打?qū)⑹�去生命。�?dǎo)出生命對(duì)于小動(dòng)物來(lái)說(shuō)非常寶貴。

在朗讀時(shí)要用一種要快速讀出緊張、著急的語(yǔ)氣。教師范讀指導(dǎo)。

3. 根據(jù)上述情況，小作者就會(huì)有一個(gè)什么樣的希望？提出問(wèn)題：什么是“真希望”？

學(xué)生回答出：特別希望、太希望、非常希望等意思相近的詞。指導(dǎo)朗讀強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字。

再提出問(wèn)題：小作者真希望什么？為什么有這么強(qiáng)烈的心情？學(xué)生回答：真希望能跟小鳥(niǎo)說(shuō)話；這樣就會(huì)告訴小鳥(niǎo)樹(shù)林里到處是危險(xiǎn)，小鳥(niǎo)就會(huì)安全，就會(huì)活著。

4. 問(wèn)學(xué)生如果有一天，你也能聽(tīng)懂小鳥(niǎo)的話，也會(huì)將小鳥(niǎo)的話，你會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？

學(xué)生會(huì)說(shuō)：小鳥(niǎo)你真可愛(ài)。小鳥(niǎo)你要注意安全。小鳥(niǎo)我們做好朋友好嗎？小鳥(niǎo)我跟你一起飛好不好？小鳥(niǎo)，你到我家做客好不好？

看文中作者會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？

自由讀課文第6自然段。讀出開(kāi)心、快樂(lè)的心情。（出示兩幅情境圖）。

學(xué)習(xí)生字：交、春。

交：由交談引出。使學(xué)生明白其相交，引申為互相的意思。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，注意在虛宮格中位置。

春：組詞：春天、春節(jié)等。

教師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛想象。（放背景音：鳥(niǎo)鳴聲）讓學(xué)生身臨其境的感受這美好的場(chǎng)面。指導(dǎo)學(xué)生朗讀表現(xiàn)出開(kāi)心、快樂(lè)的心情。課堂完成背誦第6自然段。

四、深入主題。

同學(xué)們，你們說(shuō)能和小鳥(niǎo)一起唱歌、交談的樹(shù)林美不美？若是沒(méi)有了小鳥(niǎo)會(huì)失去什么？學(xué)生回答：失去了鳥(niǎo)叫，失去了小鳥(niǎo)會(huì)很安靜……

那我們要怎么做才能不失去小鳥(niǎo)？

不僅保護(hù)小鳥(niǎo)，還要保護(hù)小動(dòng)物以及美麗的樹(shù)林。

導(dǎo)出主旨：要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境。人與自然要和諧相處。要爭(zhēng)做環(huán)境小衛(wèi)士，并與家長(zhǎng)一起保護(hù)環(huán)境。

五、板書(shū)：

小小的希望

小鳥(niǎo)能聽(tīng)懂我的話，我也會(huì)講小鳥(niǎo)的話。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小小的希望》這篇課文。首先，老師看看上堂課學(xué)過(guò)的生字大家還記不記得？

出示詞語(yǔ)：魚(yú)網(wǎng)、來(lái)往、希望、真心、中間、捉蟲(chóng)、春天、草地、花園、花朵、自由自在、人來(lái)人往

指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)生字。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：有、網(wǎng)、由、草、間、春。并書(shū)空，強(qiáng)調(diào)這些字的間架結(jié)構(gòu)及在虛宮格中位置。

學(xué)習(xí)“有”：學(xué)習(xí)新的部首月字底，注意月字做底時(shí)，撇變豎。

學(xué)習(xí)“由”。

出示“由”，誰(shuí)認(rèn)識(shí)誰(shuí)就讀，交流識(shí)字方法�！叭铡弊旨右还P還可以變成什么字？（舊、田、申、甲、旦……）

出示“自由”再讀，用“自由”說(shuō)句話。（通過(guò)由字到詞的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言）

三、寫(xiě)作練習(xí)。

老師帶來(lái)了一篇根據(jù)課文樣式，自己寫(xiě)下的《小小的希望》，同學(xué)們想不想看看啊？

我有一個(gè)小小的希望：

我真希望能有那么一天，荒涼的沙漠會(huì)變成綠洲。這時(shí)沙漠里到處都是綠樹(shù)成蔭、鮮花盛開(kāi)。那里將會(huì)成為小動(dòng)物的樂(lè)園！

找學(xué)生練習(xí)模仿說(shuō)出相似的一段話