教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、并能寫出《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景色。

3、理解兩首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解《峨眉山月歌》中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思。

3、感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

能說(shuō)出《峨眉山月歌》的大致含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

能說(shuō)出《峨眉山月歌》的大致含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1. 談話導(dǎo)入，在同學(xué)們讀過(guò)的古詩(shī)中，哪些詩(shī)給你留下了深刻的印象，能背給大家聽嗎？

2. 解題

簡(jiǎn)介作者及“峨眉山”。

3.匯報(bào)課前收集的資料。

二、初讀課文

1. 自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2. 指讀正音。

3. 匯報(bào)在預(yù)習(xí)中理解了那些詞語(yǔ)。

三、精讀課文

1. 對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑。

2. 解決疑難之處。

3. 引導(dǎo)理解詩(shī)句含義。

峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨著我順流而下，連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)�，想念友人卻見不到，只好懷著依依惜別的心情襄渝州駛?cè)チ恕?/p>

（a. 學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)解釋自己理解。）

（b. 指名說(shuō)說(shuō)，相機(jī)引導(dǎo)理解。）

（c. 自由練習(xí)。）

4. 引導(dǎo)想象詩(shī)的意境。

出示圖畫，看懂圖意。

展開想象，詩(shī)人坐在船中看到什么？想到什么？表情會(huì)是什么樣？

5. 指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)調(diào)要低緩，讀初詩(shī)人思念友人的感情。

四、練習(xí)背誦

1. 文章中出現(xiàn)了哪些地方？這些地方各在什么方位？

2. 指導(dǎo)背誦。

布置作業(yè)：

1、背誦這首詩(shī)。

2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能說(shuō)出《望洞庭》一詩(shī)的詩(shī)句含義。

2、能背誦全詩(shī)。

3、感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解《望洞庭》一詩(shī)的詩(shī)句含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解《望洞庭》一詩(shī)的詩(shī)句含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

背誦古詩(shī)《峨眉山月歌》。

二、學(xué)習(xí)《望洞庭》

1.揭示課題。

2.理解“望”字含義。

3. 匯報(bào)課前收集到的資料。

4. 課前質(zhì)疑：

對(duì)這首古詩(shī)，你有那些地方不明白？

三、初讀課文

1. 自讀，讀準(zhǔn)字音。

2. 指名朗讀，相機(jī)正音。

3. 齊讀全詩(shī)。

四、精讀指導(dǎo)

1.引導(dǎo)理解詩(shī)句。

a.湖廣秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。鏡：銅鏡。磨：摩擦。

句意：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮銀光閃閃，湖水和月亮交相輝映，顯得那么寧?kù)o、和諧，湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面就像沒有被磨軾的銅鏡一樣。

b.遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

遙望：遠(yuǎn)望。

句意：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去那在月光映照下的洞庭湖就像一個(gè)白銀做成的盤子而在那湖中青翠的君山則像放在銀盤里的一個(gè)小巧玲瓏的青螺。

1. 引導(dǎo)體會(huì)詩(shī)境

a. 詩(shī)句寫的是什么時(shí)候的景色？

b. “湖光秋月”為什么會(huì)“兩相和”？

c. 課文中的“鏡”、“白銀盤”、“青螺”分別指什么？為什么會(huì)這么比？

布置作業(yè)：

1、背誦全詩(shī)。

2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》。

3、收集李白的詩(shī)。

板書設(shè)計(jì)：

古詩(shī)兩首

峨嵋山月歌 望洞庭