教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，把握本文主要內(nèi)容，了解土地與人類生存的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際深入思考，體會課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)土地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來保護(hù)自己的家園。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解含義深刻的語言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、組織學(xué)生收集關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的材料，了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時(shí)代背景。

2、課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都到過哪些地方？

2、今天，老師也要帶大家去一個(gè)地方看一看，瞧一瞧。看完之后，請說說：這是一個(gè)什么樣的地方？

3、大家說的很好！那大家知道這是什么地方嗎？

——西雅圖,西雅圖被稱為長青城，你們知道只是為什么嗎？（出示課件）

4、西雅圖以前并不是美國人的領(lǐng)地，而居住著一個(gè)土著民族——印第安人。通過剛才的紀(jì)錄片，我們發(fā)現(xiàn)印第安人和我們有什么不同？

（在我們的眼中，這片土地是美麗的，是富饒的，是充滿生機(jī)的，而在印第安人眼中這土地是神圣的。今天我們一起學(xué)習(xí)課文《這片土地是神圣的》。）

二、解題

1、找出題目中的重點(diǎn)詞——神圣，說說神圣的意思。

（1）既然知道中心詞是神圣，那要如何讀好這個(gè)課題呢？

（2）土地是神圣的，我們要用怎樣的語氣讀這個(gè)課題？

（接下來，就讓我們一起走進(jìn)這片神圣的土地。）

三、初讀課文，解讀神圣

1、初讀課文，提出要求：

印第安人說，對我們這個(gè)民族來說，這片土地的每一部分都是神圣的請找出文中描寫這片土地的每一部分都是神圣的的段落。（第二自然段）

2、解讀第二自然段：

（1）、閉上眼睛聽讀：說說讀完這段話，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面嗎？如此圣潔的畫面，讓我們一起來讀一讀，欣賞欣賞。

（2）、你覺得這片土地上還有什么是圣潔的？（完成句式訓(xùn)練。）

（3）、引讀第三自然段

（是的，印第安人熱愛土地，他們認(rèn)為土地上的一切都是神圣不可侵犯的。）

青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。

他們還說：我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。（怎樣理解這句話？）

四、研讀課文，感知神圣

1、在印第安人的眼中這片土地是神圣的，那他們?yōu)槭裁匆�把這片土地轉(zhuǎn)讓給美國人呢？此時(shí)他們的心情會是怎樣的？

2、如果你是印第安人，你會對美國白人說些什么呢？當(dāng)然作為這片土地的主人，他們肯定也有許多話要對白人說，而作為當(dāng)時(shí)印第安酋長的西雅圖也因此寫下了我們今天的這一篇演講稿——《這片土地是神圣的》。

3、在文中，西雅圖向白人提出了什么要求？請同學(xué)們大聲朗讀課文4——8自然段，找出答案。

4、討論：

西雅圖為什么要提出這三個(gè)要求呢？

5、拓展：

我們要善待河水，因?yàn)樗�是生命之源；我們要照管好空氣，因�(yàn)榭諝庾甜B(yǎng)了一切生命；我們要照顧好動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是人類的朋友；這片土地上只有這三樣?xùn)|西值得珍惜嗎？

完成填空題：你們要 ，因?yàn)?。

6、突破中心：

不管西雅圖向白人提出了幾個(gè)要求，其實(shí)都可以可轉(zhuǎn)換成一句話，那就是：

如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。（你們指誰？我們指誰？）

朗讀訓(xùn)練：現(xiàn)在讓你代表西雅圖向人們發(fā)出號召，讀一讀這句話。

（強(qiáng)調(diào)“一定要” ）

7、這句話在文中出現(xiàn)幾次，這樣寫有什么好處？

（輪讀）

五、品德教育，情感升華

其實(shí)，不止是西雅圖，地球上的每一寸土地都是神圣的，離開了這片土地，我們將無法生存，所以，不止是白人，每一個(gè)地球公民都要熱愛這一片土地，讓我們一起呼吁全人類一起保護(hù)我們的地球母親。（朗讀課文最后三個(gè)自然段）

1、質(zhì)疑：

為什么說任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。（結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕睦斫�。�?/p>

2、你又是如何理解“大地不屬于人類，而人類屬于大地的？”

3、西雅圖用自己的感人肺腑的演講申請傾訴了自己對這篇提地的仁愛，深深打動(dòng)了每一個(gè)人其實(shí)，還有許多人，用自己不同的方式表達(dá)自己對這片土地的熱愛，著名詩人艾青就寫過這樣一首詩《我愛這土地》。

4、但是，是否每一個(gè)人都深深熱愛著這片土地呢？不，我們的地球母親正在遭到嚴(yán)重破壞，你是否收集到相關(guān)資料？老師也收集到了不少相關(guān)資料，請大家看一看之后說說自己的感受。

5、同學(xué)們，我們終于明白：以西雅圖為代表的印第安人對土地的深深眷戀，已從難過無奈上升為對大地母親的深厚感情。他們呼吁，人類應(yīng)還大地以“神圣”，保護(hù)大地及大地上的萬物，從而保護(hù)人類自己�！吧袷ァ钡牟粦�(yīng)僅是“這片土地”，而是整個(gè)大地！心存“神圣”的不應(yīng)只是“我們這個(gè)民族”，而是整個(gè)人類！我們常說，要保護(hù)這片土地的整潔，愛護(hù)校園一草一木，絕不浪費(fèi)水資源，……但是我想說，只有用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)這片神圣的土地，才是對這片土地最深的愛，對嗎？

（欣賞《丹頂鶴的故事》）

六、作業(yè)：

其實(shí)，要保護(hù)這神圣的土地，光靠你靠我靠我們在座的各位是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，請同學(xué)們寫份倡議書，呼吁全人類一起保護(hù)地球母親。

七、板書設(shè)計(jì)

這片土地是神圣的

河水 生命之源

空氣 滋養(yǎng)生命

動(dòng)物 共命運(yùn)