教學設(shè)計

設(shè)計意圖

一、啟發(fā)談話，導入新課

1．同學們，現(xiàn)在最熱門的話題就要屬殘奧會了。殘奧會最打動你的是什么？（運動員們身殘志堅、自強不息、頑強拼搏的精神……）其實，不只運動員，生活中有很多殘疾朋友都非常堅強、樂觀，他們頑強地與命運抗爭。今天，就讓我們一起來了解這樣一個故事。（板書課題《成全一棵樹》）誰知道“成全”是什么意思？（生:幫助人，使達到目的。）你在生活中遇到過成全別人或被別人成全的事嗎？

2．看到題目，你想了解哪些內(nèi)容？（誰成全了一棵樹？那是一棵怎么樣的樹？為什么要成全這棵樹？成全樹的人是一個怎樣的人……）

今天就讓我們一同走進課文，來尋找答案吧！

二、初讀課文，整體感知

1．自讀課文，把課文讀正確、讀流利。

（容易讀錯的字:拎l(xiāng)īn 拎包 拎水 拎著 怔zhèng 怔�。�

2．再讀課文，把握主要內(nèi)容。

（本文講的是一位母親在春天里將幾棵樹苗栽在門前，她那有腿殘疾的小兒子請求母親種下了一棵被丟棄、快枯萎的小樹苗。在孩子的精心照料下，小樹苗茁壯成長，母親也改變了想法，將兒子送到了學校。小樹成材了，那孩子也取得了成功。）

3．默讀課文，理清敘述順序。

（孩子和小樹就是文章的線索。圍繞這一線索，作者先交代了故事發(fā)生的背景:母親種下了幾棵樹苗，腿有殘疾的孩子也種下了那顆最小的樹苗；再寫小樹苗在孩子的護理下比其他樹苗長得更茁壯，孩子也在母親的決定下上了學；最后寫孩子取得了成功回家探親，交代了小樹苗茁壯成長和孩子能夠成才的原因。）

三、細讀課文，深入理解

1．默讀課文，思考:在這個感人的故事中，誰成全了誰？你從哪感受到的？為什么？畫出有關(guān)詞句，品一品，讀一讀，把自己的感受寫在旁邊，然后在小組中交流。

2．全班交流

（1）孩子成全了小樹

“那樹苗是她丟棄的，又細又小，甚至還有一些枯萎”�！昂⒆优e著樹苗，滿眼都是渴求�！保�樹是有生命的。孩子由小樹想到自己，自己就和這棵小樹一樣是不被人重視的，是不被人看好的，是被認為沒什么希望的。同病相憐讓這個孩子更加懂得珍惜生命，關(guān)愛生命。）

“孩子挖的坑比母親挖的要大、要深�！薄昂⒆有⌒囊硪怼�…給它澆水”“孩子經(jīng)常給小樹澆水。”“上了學……水塘和樹之間。”“那樹長得高，長得快……撿牛糞喂它�！�

（為了小樹成材，孩子精心照料著它。他精心侍弄小樹的同時，也是在悄悄實現(xiàn)著自己的一個心愿，他是通過自己的堅強樂觀的生活態(tài)度成全著自己。）

文中“一拐一拐”多次出現(xiàn)，作者突出這一細節(jié)的用意是什么？（第一次交代殘疾體征，后幾次則顯示他的性格特征:身殘志堅，快樂陽光，樂觀自信，自強不息）

（2）母親成全了孩子

那孩子“一出生腿就殘疾了�！薄澳赣H望著孩子，猶豫了……“但看到孩子眼里那灼灼的目光，母親點點頭�！保�母親分明從孩子身上看到了堅強不屈、看到了堅韌。）

“那棵樹能長大嗎？母親的目光是復(fù)雜的”（她為孩子的前途擔憂。）

（3）“這年冬天，母親做出了一項重大決定，送她這個殘疾的孩子去讀書�！本烤故鞘裁创偈鼓赣H做出這項重大決定的呢？

①孩子自己為種那棵樹挖了一個又大又深的坑；

②孩子每天拎著水桶認真澆樹苗；

③孩子每天偷偷地給那棵樹喂牛糞。

（以上幾點都反映了孩子堅韌頑強的個性，隱喻著他在將來的日子里可能有的奮斗精神。孩子的堅持使快要枯萎的小樹趕上了原先很壯實的樹，身殘但志堅的兒子也一定如正常人一樣成功。她相信小樹能長大，自己的兒子也會成長。偉大的母愛�。�

（4）你怎樣理解成全一顆樹？

一個孩子救活了一棵險些被丟棄的小樹苗，使之成長為一棵大樹。母愛讓一個可能處于社會邊緣的殘疾孩子，成長為一名成功人士。無論是孩子，還是母親，他們做了一件相同的事:成全了一棵樹，成全一個生命。

（5）感受著人物的情感，帶著自己的體會通讀全文 。

四、拓展

學了課文，你有什么啟發(fā)？

在現(xiàn)實生活中，我們要學會，面對困境快樂、健康地生活，要學會關(guān)愛，學會自強。

以當前的殘奧會引入，能讓同學們感受到殘疾人身殘志堅的精神力量。

把握全文，理清順序，是高年級學生應(yīng)該具備的基本技能。

在交流中，感受孩子的頑強、堅韌，感受母愛的偉大。

學后受到啟發(fā)，在自己的生活中像那個孩子一樣堅強、樂觀，學會關(guān)愛，才是學習本課的意義。