教學(xué)要求 ：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字此，理解有生字組成的詞語 。

3、體會(huì)作者對母校生活的眷戀之情。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者對母校生活的眷戀之情。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，播放我們景行小學(xué)校歌，同學(xué)們跟著音樂一起唱。

1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，唱了這首歌你們有什么感想？

2、丁雪飛老師在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。（板書：24、明天，我們畢業(yè)）

二、初讀課文

1、自學(xué)課文。

①提出自學(xué)要求：

②讀準(zhǔn)字音，認(rèn)請生字字形，讀順每句話。

③畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解。

④學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視。

2、檢查自學(xué)效果。

①指名讀課文，糾正錯(cuò)誤。

②了解對部分詞語的理解情況。

③眷戀 憧憬 朝夕相處 博大精深

三、默讀課文，想想課文可分為幾段，每段寫什么。

①學(xué)生思考。

②集體討論。

③課文可分為三段。

第一段（第一自然段）：寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。

第二段（第二至七自然段）：寫我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記敬愛的老師。

第三段（第八至九自然段）：寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師。

4、朗讀課文，遇到長句字要多讀幾遍。

四、指導(dǎo)書寫生字，抄寫文后第3題詞語。

第二課時(shí)

一、講讀第一段

1、指名讀第一自然段，思考：第一段主要寫什么？

2、“眷戀”是什么意思？誰眷戀誰？為什么？

3、感情朗讀，體味眷戀之情。

二、講讀第二段

1、指名讀第二自然段，思考：初入校園是什么情景？

（1）我們懷著什么樣的心情走進(jìn)校園？（對學(xué)校的憧憬，對老師的敬仰）理解“憧憬”的意思。

（2）初入校園看到哪些景象？

（3）在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。（ ）的操場（ ）的教室（ ）的同學(xué)那樣誘人（ ）的老師（ ）的課本

（4）用“天真爛漫”練習(xí)說話。

（5）朗讀第二自然段，體味“誘人”滋味。

（6）小結(jié)：六年前的一切是那樣的誘人，表達(dá)了作者對老師、對同學(xué)難以割舍的情懷。

2、講讀第3、4、5自然段，思考：為什么說“6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷”？

（1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？作者從哪幾個(gè)方面來寫6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷”？

（從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕。）

（2）讀了這段，你從中體會(huì)到了什么？是從哪些地方看出的？

（3）這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？朗讀第三自然段的首句和末句。這段話采用了什么寫作方式來寫六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷？（總——分）

（4）朗讀第三自然段。

3、輕聲朗讀第四自然段，思考：課文選取了哪些學(xué)習(xí)生活的場景來寫的？

（1）自由朗讀課文第3、4、5自然段，用筆把這些場景找出來。

（清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組）

（2）請同學(xué)們接著老師的話往下讀。（引讀）

2（3）這個(gè)"……"表示什么？（豐富多彩的學(xué)習(xí)生活）

師：課文所寫的，正是我們熟悉的學(xué)習(xí)生活，作者多高明啊，用一天的學(xué)習(xí)生活的場景概括了六年的全過程，這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時(shí)也可采用這種手法。

4、自由讀第五自然段。

（1）指名讀，用怎樣的感情讀 ？

（2）"精神財(cái)富"指什么？（學(xué)到了……懂得了……更感受到了……）

（3）母校給予我們的精神財(cái)富，我們怎么能忘記！我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來嗎？指名讀。

點(diǎn)評：哪個(gè)地方讀得特別好？

（4）齊讀：讓我們一起把自己的 這種對母校的難忘之情讀出來吧！

（ 5）、朗讀3、4、5自然段，領(lǐng)悟六年學(xué)習(xí)生活的豐富多彩，絢麗多姿，領(lǐng)悟“精神財(cái)富”的含義。

師：小結(jié)：六年的學(xué)習(xí)生活，想一副五彩斑斕的畫，我們不會(huì)忘記給予我們精神財(cái)富的母校，表現(xiàn)作者對學(xué)校生活的熱愛。我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。

5、學(xué)習(xí)6、7自然段。

（1）、下面這段話表達(dá)了作者對老師的贊美，句子很美，像一首詩，請同學(xué)們小小組自己分角色讀一讀。

（2）、怎樣讀好這詩一般的語言，指名一組讀

（3）、我們一起來表達(dá)對老師的贊美之情，大家來練讀一下。思考：作者為什么眷戀敬愛的老師？

①集體討論交流。

（板書：是天使 是大樹 是海洋）在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

③這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

④讀議第六、七自然段，理解為什么說“老師是天使，是大樹，是海洋”。小組交流用事例說話，更多的體會(huì)老師是天使，是大樹，是海洋。

集體討論“一支歌、火一樣“的詩句理解句子的意思。

“我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；“

“我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。說說這兩個(gè)分句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（5）有感朗讀6、7自然段，讀出排比句要表達(dá)的感情。

（6）小結(jié)：6、7這兩節(jié)寫作者回顧六年的長歷程，我們更加難忘敬愛的老師。

第三教時(shí)

一、講讀8、9自然段。

1、指名朗誦第8自然段。

師：讀得真好，聽了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。

師：六年過去了,我們即將告別母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。

2、讀第九自然段：漫步美麗的校園，當(dāng)年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經(jīng)長成一棵棵小樹。親愛的學(xué)們，在這離別的時(shí)刻，讓我們再給小樹施一次肥、澆一次水吧！

3、讓我們記住這美好時(shí)光，直到長成參天大樹。

出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲："老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！

（1）“棟梁”是什么意思？ 談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的？

（2）這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

4、小結(jié)：這就是課文開頭所講到的"我們心中就涌起深深的眷戀之情"。

同學(xué)們，"明天，我們畢業(yè)"，再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會(huì)拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂的學(xué)習(xí)生活。到那時(shí)候，你們的母校--一定會(huì)伸出熱情的雙手歡迎你們歸來，讓我們充滿感情把最后一段讀，體會(huì)同學(xué)們立志成才，回報(bào)老師的心愿及對母校，對老師的深深眷戀。

三、總結(jié)課文

1、這篇課文主要寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

2、有感情地朗讀課文。