教學(xué)要求

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。讓學(xué)生感受到美麗的大自然綠的氣息，使他們熱愛大自然，從而萌生出保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境、為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)的良好意識(shí)。

4.認(rèn)識(shí)數(shù)量詞，讀中感情量疊詞的作用。多讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫字。

2.理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。

課時(shí)劃分

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.讀中理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜指的是什么。感受大自然綠的氣息，使學(xué)生熱愛美麗的大自然。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫字。

2.理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌譜批的是什么。

教具準(zhǔn)備

生字卡片，掛圖。

教學(xué)過程

一、讀兒歌，揭示課題(5)

1.教師出示兒歌，學(xué)生自由拼讀。

2.學(xué)生齊讀。

3.兒歌中的小朋友在干什么呢？

4.你們種過樹嗎？誰(shuí)知道咱們一般什么時(shí)候種樹？

二、初讀課文，感知內(nèi)容(7)

1.小朋友們，請(qǐng)你們大聲地自由地讀一讀課文，我聽聽哪位小朋友讀得最準(zhǔn)確最通順。

2.你們想讀好課文嗎？

3.誰(shuí)能來(lái)說一說，咱們可以用辦法讀好課文？

4.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。

5.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。

三、檢查反饋，認(rèn)讀生字(8)

1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，學(xué)生評(píng)議后齊讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生用相應(yīng)的生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

3.開火車認(rèn)讀。

4.小朋友在小組內(nèi)認(rèn)讀生字，討論交流識(shí)記方法。

5.集體反饋。

6.找朋友游戲中鞏固生字的認(rèn)讀。

四、朗讀課文(8)

1.指名讀課文，學(xué)生評(píng)議。

2.學(xué)生自由讀。

3.小組比賽讀。

4.教師配樂示范讀，小朋友們想像感悟。

5.學(xué)生配樂讀。

五、學(xué)習(xí)課文一、二句(12)

1.學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生用序號(hào)標(biāo)出課文一共有幾句話。

2.出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。

3.圖中畫的是什么？

4.你們覺得一棵小樹像什么呢？一行小樹像什么呢？

5.讀一讀，文中，作者說一棵小樹像什么呢？一行小樹又像什么？

6.反饋。

7.教師出示音符與歌譜，讓學(xué)生小組討論：為什么小樹像音符像歌譜？

8.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

9.指導(dǎo)朗讀一、二句。

六、指導(dǎo)寫字(3)

1.出示“色、興、聲”三個(gè)生字。

2.教師明確本次寫字的內(nèi)容：這三個(gè)字。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中位置。

4.學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

5.反饋書寫情況。

七、布置作業(yè)(2)

1.抄寫生字。

2.朗讀課文。

教后感

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.寫好“幸”等5個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.拓展延伸，激趣談話，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)小樹、保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境、為綠化作出貢獻(xiàn)的良好意識(shí)。

4.認(rèn)識(shí)數(shù)量詞，讀中感悟量詞疊用的作用，讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字詞，感悟量詞疊用的作用。

教具準(zhǔn)備

生字卡片，小樹被破壞的掛圖。

教學(xué)過程

一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課(5)

1.復(fù)習(xí)本課生字詞。

2.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.上節(jié)課咱們了解了小樹除了它的樣子有點(diǎn)像音符之外，還有一棵棵充滿生命的小樹，綠化、美化了我們的生活，讓我們心情愉快。

4.所以你覺得自己該為小樹做些什么呢？

二、學(xué)習(xí)新課(25)

(一)學(xué)習(xí)三、四句。

1.學(xué)生自由讀課文三、四句。

2.小朋友，你們知道為什么小鳥喜歡到小樹家作客，而且還高興地唱歌跳舞呢？

3.教師總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句話。

4.拓展思維：小樹看到小鳥高興地唱歌跳舞，他們的心情怎樣？會(huì)說什么呢？

5.“種樹啊種樹，”誰(shuí)在種樹？

6.小組討論交流：為什么說他們種下的是歌聲，是幸福？

(二)聯(lián)系實(shí)際，教育孩子保護(hù)樹木。

1.教師：小樹造福了千千萬(wàn)萬(wàn)的人，然而千千萬(wàn)萬(wàn)的人卻也毀了小樹。（出示掛圖）

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自由說一說自己的感受。

3.教師：是呀，老師和你們一起感到難過，為人類的破壞感到憤怒，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小樹呢？

5.總結(jié)，號(hào)召全體同學(xué)一起動(dòng)起來(lái)，保護(hù)小樹，為綠化作出貢獻(xiàn)。

(三)讀一讀，感悟量詞疊用的作用。

1.全班齊讀課文。

2.自己評(píng)議讀的情況下，糾正不足。

3.現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們觀察一下左右兩邊的詞有什么不變化呢？

一棵小樹 一棵棵小樹 一行小樹 一行行小樹

一個(gè)音符 一個(gè)個(gè)音符 一串珍珠 一串串珍珠

4.學(xué)生自讀中感悟。

5.反饋：你覺得有什么不一樣呢？

6.誦讀，積累這些詞語(yǔ)。

(四)指導(dǎo)寫字

1.評(píng)議上節(jié)課書寫的情況。

2.明確本節(jié)課要寫的漢字，讀一讀并組詞。

3.引導(dǎo)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

4.學(xué)生反饋后，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。

5.學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

三、鞏固復(fù)習(xí)(8)

1.認(rèn)讀生字，并組詞。

2.朗讀課文。

四、布置作業(yè)(7)

1.抄寫本課生字。

2.課下積累疊詞。